【教学设计】《聪明的小高斯》（长春版）

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1、《聪明的小高斯》教学设计◆教材分析这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学学生已经掌握。但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。◆教学目标【知识与能力目标】1、通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。【情感态度价值观目标】使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑勤于思考，善于发

2、现规律。◆教学重难点【教学重点】体会词语的作用，并明白故事告诉我们的道理。【教学难点】小高斯如何进行计算的。◆教学准备教学课件◆教学过程一、激情导入师：同学们，今天我们要认识一位了不起的科学家，他是谁呢？请看（课件）——这就是高斯。高斯是德国人，著名的数学家、物理学家和天文学家。他有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一。那么，高斯为什么会成为这样优秀、成功的人呢？除了其它各种原因外，还因为他具有一种可贵的品质，那是什么品质呢？学习了今天的课文你就知道了。板书课题。二、自读自悟，整体感知1.自读课文，标自然段序号。然后小组内互相读一读，有不认识

3、的字，互相学习一下。2.认识本课要认识的字词。斯文惊讶按照鼓励继续努力德高望重继往开来按兵不动励精图治3.再读课文，说说课文主要讲了件什么事？三、导读探究，感悟积累1.指名读文，思考并回答：小高斯是怎样算出这道复杂的数学题的？用自己的话来说说。小高斯能在这么短的时间内想出这种方法，可真了不起呀，你从中发现了小高斯具有什么样的品质值得我们学习呢？（爱动脑筋，善于思考，懂得变换角度思考问题。）2.面对这么聪明、与众不同的小高斯，他的老师的态度也在不断地发生着变化。请同学们来默读课文，找出描写老师态度的词语。为什么“不耐烦”呢？——抓住描写高斯动作的词，表现

4、了小高斯的什么特点？（指导读）为什么“大吃一惊”呢？（指导读）“惊喜”这时老师心里会想些什么呢？3.老师发现了高斯的优秀后，又是怎样做的呢？自读最后一段。说说你认为比较重要的词，谈谈你的感受。4.讨论要求：1.老师和其他孩子是如何计算的？小高斯又是如何进行计算的？2.从小高斯的算法中，你看出他是一个怎样的孩子？四、总结提高，拓展应用1.谈谈你的收获吧。2.如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第二个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出色呢!五、作业：写一篇《小高斯，我想对你说》的小随笔，谈谈你从小高斯身上学到了什么，以及在今

5、后的学习生活中你打算怎么做。六、板书设计10聪明的小高斯小高斯快速、正确爱动脑、善思考