高职高专临床医学教学改革探索

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1、高职高专临床医学教学改革探索张丽卓（白城医学高等专科学校吉林白城137000）【摘要】高职高专临床医学专业是社区医疗和农村医疗实用型人才的重要来源，是临床实用型人才培养的重要途径之一。为了适应社会经济医学科学技术迅速发展及教育教学改革的需要，卫牛部高职高专临床医学专业教材评审委员会对临床医学教学内容和课程设置进行了重新修订，教材定位于以服务为宗旨，就业为导向，产学相结合的特点，课程设置坚持“够用”、“实用”，重在实践，目的是培养面向农村、面向社区、面向基层的实用型人才。因此加强临床医学实践教学改革势在必行，其目的就是使学牛

2、能过将学到的知识应用于临床实践之中，提高临床处理问题的能力。【关键词】高职高专；临床医学；教学改革【中图分类号】R3【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2015）08-0228-02教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步强调指出了：“校企（院）合作，加强实训、实习基地建设”的要求。全面贯彻和落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，坚持以专业建设为核心,以市场需求为导向,以服务企事业为宗旨，加强校企（院）合作的研究和实践,提高办学层次，建设和完善校内外实训基地，注重提高教学和人才培养质量

3、,强化内涵发展与特色培育,对全面推进高职高专教育的持续健康发展具有重要的理论和现实意义［2］。1.研究目的与意义1.1研究目的目前，我国基层医疗服务合格人才的短缺与高职高专院校就业形势的现实，使教学改革势在必行。高职医学院校担负着为农村、社区等基层培养“下得去，留得住，用得上”的技能型、应用型人才及培养和建设一支能够满足基层卫牛服务急需的实用型医学人才的重任。但0前医学高等专科院校的专业设置和专业建设与社会需要结合得不够紧密，不能满足社会需求⑵。所以应以服务于基层医疗卫生工作为宗旨，以就业为导向，改革现行高职临床医学课程体

4、系，构建基层需求的应用型临床医学人才培养模式，成为目前高职医学教育面临的紧迫任务。遵循党和国家的教育方针和卫生工作方针，培养与社会经济和医疗卫生事业发展相适应的，具有坚实的基础医学理论和生物医学基础，具有良好的职业道德素质，面向基层培养基有良好的职业道德，掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学高端技能型专门人才。1.2研究现状及意义在我省、我地区社区、乡镇卫生技术工作人员中，专科以下学历的占2/3,（大部分是中专以下）副高级职称微少，中级甚少，初级较多，有执业医师证的极少，乡村医生大专毕业不足5%,有执业

5、医师证的不足6%,有职称的不足7%,有助理医师的不足60%,社区卫生服务中心有本科学历的不足20%,有副高级职称的不到5%,这对于我们临床专业专科毕业生来讲，是一个很大缺口。所以我系把临床医学专业列为长线重点专业。自1958年我校成立伊始，临床医学专业就是我校重点建设专业，50多年来，为白城地区及周边地区、乃至省内外培养了大批医疗骨干人才，目前都是各岗位的专业带头人，有的走上领导岗位。2004年我校临床专业开始22个省招生，至今已□年，毕业生达2000多人，有85%的毕业生走上医疗卫生工作岗位。在学校领导的正确领导和全体教

6、师的积极努力下，临床医学专业现拥有价值三百万以上的各专业仪器及教学设备，有近五十所稳定的省市级医院作为教学基地，初步形成了一支具有高、中、初级职称，结构合理的师资队伍，能完成本专业全部理论课及实验课教学工作。在未来发展及建设中，依据本专业现有基础并结合国内同类专业的发展现状及市场对人才需求情况，进行本专业的教学改革的研究。2•校企（院）共建人才培养模式研究的总思路校企合作、工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，以学生为主体,以职业技能培养为主线，充分利用校内外不同的教育环境和资源，把课堂教学和直接获取实际经验的工作有

7、机结合起来，以提高学生的专业能力和关键能力［3］。依据基层医疗卫生单位的实际特点，参照教育部医学教育标准，以医疗卫生行业的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据岗位需求设计课程体系：以基层社区单位岗位需求为基础，紧紧围绕：面向基层培养基有良好的职业道德,掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学高端技能型专门人才的办学定位。课程设计理念是以就业为导向，能力培养为本位，推行校院结合，突出实践能力的培养；改革人才培养模式，按照学生需要，设计教学过程。通过多媒体教学、情景模拟教学、以问题为中心的教学、案例教学

8、、标准化病人等教学手段和课间实习、临床实习等实践教学过程，完成教学内容，达到高职高专教育的知识目标与能力目标。通过对社区、民营、乡镇医疗岗位能力的分析,将岗位能力分为“公共学习领域”、“专业能力学习领域”、“拓展学习领域”三个模块。采取“教师与医师合一、教室与医院合一、教学项目与工作过程合一、学习内容与