2012年八年级数学期末统测试卷分析

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1、2012年八年级数学期末统测试卷分析一、考试情况统计分析应考人数：389人实考人数：388人及格人数：32人及格率：8%分数段：120—150（15人）90—119（17人）60—89（38人）0—59（287人）二、试卷分析八年级数学期末统考试卷题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方

2、式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。3/3本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的

3、数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：一、答题情况分析下面是学生答题中出错较多的情况分析：第一大题（选择题1--12小题）：第1题单项式概念的理解模糊第2—4大多数学生都选对了。第5--8选错的也很多，不理解不等式组。第9—12选错的学生较多，说明大部分学生在几何分析能力上较差。第二大题（填空题13--22小题）：第13小题对抽样的概念理解不清；第14题只有比较少学生做对，学生的空间想象能力较差第15--21题很多学生分析能力较差第22题对数列特点不理解。第三大题（计算题23—28小题）第23题：主要是不理

4、解提公因式法的概念以及不熟练。第24--27题：主要是计算类题型，出错率较高，很多学生不会分解因式和不会证明全等三角形。第28题：填错的学生较多，大部分学生在函数的分析能力上较差。第29--31题：在平面直角坐标系中描点及求点的坐标。3/3今后教学改进措施计算是数学的生产工具，思维是数学的灵魂。通过学生答卷的整体情况来看，计算部分出错偏多，主要原因出在运算规则掌握的不牢固。稍微思维拓展的题目学生就无从下手，主要原因出在平时的过程学习与活动经验显得贫乏了。1、继续加强学生的计算练习。关注对运算规则的理解。先知方能后思

5、。分类进行必要的变式练习。淋漓尽致的展现出学生的错误。2、增强学生动手作图能力。答案不会直接画在图上，甚至有的题目就不提供图，这就要求学生必须学会独立作图以及图上作业。这也是数学建模的最好的表征手段。有些学生遇到题目无从下手，更难以打开思路，这就更需要培养这种“边读边作”的习惯。3、学会解题策略。解题策略主要体现在数学方法与数学思想两个方面。这也是数学思维的具体表现。学生之所以不会做，是因为不知道怎么做。策略从何而来，活动过程与活动经验。需要在课堂上进行解题策略的尝试培养。初中阶段总共就那几种常用的数学思想，不断的

6、在具体的题目中进行呈现，让学生总结反思，总结出成套的解题思路，并再回到实际问题中进行试验。在知识的形成过程中，不断的巩固强化，以便遇题“有章可循”，解题“有法可依”。4、充实学习过程，增加学习经验，增强学习信心，锻炼学习意志。巴塘中学数学教研组教师：南尖才郎2012年12月31日3/3