读书体会--袁磊

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1、NLP理论对小学英语教学中积极情绪的培养读七田真《超右脑英语学习法》有感青岛文登路小学袁磊NLP(Neuro—1inguisticProgramning)是神经语言程序学的简称;是市美国数学家理查德&柘22&班德勒(RichardBandler)和语言学家约翰辭22&格兰徳(JohnGrinder)于20世纪70年代共同开创的一种全新的教育理论模式。N指的是神经系统，人们用五官一视、听、触、味、嗅获取外界信息，在大脑中形成主观经验；L指语言，包括文字语言和身体语言，编码感官经验并赋予意义；P指程序，人们为产生某种结果采取的一套反应模式。NLP理论主要探索神经如何与语言和身体相互作用，研究如何

2、有意识跟潜意识沟通，通过更新潜意识而有效地调整人们的感受，并更新人们的行为。目前，NLP在医学、心理治疗、商务、法律、咨询等诸多领域得到了广泛应用。NLP在外语教学中也逐渐备受青睐，许多外语教师开始借鉴NLP的理论模式，认识阻碍或促进语言学习的过程，改进外语教学。现代英语教学提倡用“交际法”教学代替传统的“填鸭式”教学，强调要促进人的全面发展，把认知和情感交流两个方面统一起来。在第二语言教学中，情感指“学习者在学习过程屮的感情、感觉、情绪、态度等。”(程晓堂，2000)在教学中，学习者的情感状态主要指情绪。早在20世纪70年代，语言教育专家和研究者开始关注语言学习中的情绪因素。前苏联著名教育

3、家霍姆林斯机曾经说过：“情绪的力量往往是构成语言教学中最微妙最有意义的因素。”(陈夏南，2007)在英语教学中，学习者的情绪状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。良好的情绪与认知相互促进。积极情绪有助于调节思维活动和认知活动，捉升学习者的对语言的学习兴趣和学习效果；反Z,语言能力的提升也有助于培养积极情绪，使身心健康。虽然学习者的情绪状态对语言学习的影响已经备受重视，但笔者认为既往的研究大多关注消极情绪如何对语言学习产生的负面影响，认识不到消极情绪背后的正面价值。NLP理论模式系统地分析情绪产生的身心语言机制，有助于教师和学习者客观地认识语言学习中产生的各种情绪。我们可以运用NLP理论，把

4、焦点放在如何从根源上激发和培养学生的积极情绪，使学生对英语学习产生强烈的兴趣和巨大的动力。二、NLP理论模式下对情绪的认识1什么是情绪？NLP认为，情绪是内心感觉经由身体表现出来的状态。(李中莹，2003)情绪是每个人生命里不可缺少的一部分。每个止常的人必然有情绪，没有情绪的人是由于有某种先天缺陷。在外语教学中，我们会看到学生有时情绪高涨，热情洋溢；有时情绪低落，无心向学。这些都是十分正常的现象。2情绪是记忆储存的必要部分。这一点在传统的心理学早已达成共识。Earl.WStevick认为,情感信息与其他各种信息如视觉、语言、听觉、嗅觉信息一并储存在大脑之中。当消极情感与学习过程建立联系时，就

5、会给工作记忆(workingmaTOFy)造成混乱，导致工作记忆中可用于处理信息的空间减少，从而影响学习效果。(Stevick57)心理学家CM海特纳和BL鲍里夫也曾做过实验，发现在相同的测验内容下，情绪好的比情绪低落的不仅能止确对所测内容作出评价，还能记住更多的内容。(卢家楣,2000)在英语学习屮，当学习者处于一种愉悦放松的心境时，就能更有效地实现语言的输入与输出。a积极的正面情绪有正面的意义和价值，消极的负面情绪也有其正面的意义和价值。学生在语言学习过程中所产生的积极情绪，如自信，勇气，冲劲、冷静、轻松、热情、坚定、决心、创造力、幽默感等等，都是一种力量，都可促进学生对语言的敏感度和对

6、自身潜力的开发。然而，学生在英语学习中产生的负面情绪，如焦虑、畏惧、紧张、沮丧、失望、困难、悲伤等，也是一种推动力。负面情绪的产生是一种行动信号。“因为我们不满意带给我们这些情绪的情况，因此会有所行动，直到这些情绪不再岀现”。（李中莹，2003）如在小学英语教学中，有的学生对考试不及格感到失望，失望可能是因为考试时的状态不好，这只是一吋的表现，而不代表学生没有能力通过考试。失望告诉学生耍有所改变，如把焦点放在如何作好应试前准备上。4.每个人的情绪状态是各不相同的，每个人对外在世界的交流都基于他们的内心地图信念系统）。“这张地图与人的感知（系统）及个人体验、信念、文化、语言、兴趣和价值观等有密

7、切关系。”（Puchta,247）在小学英语教学中，市于每个学习者的内心地图不同，在同样的环境中，学习者的反应各异。如有人对在台上演讲感到紧张、焦虑，有人则把演讲看作一种自我挑战和证明自己价值的机会。5外来的事物是情绪的诱因，内心地图（信念系统），才是情绪的真正来源和决定因素。李中莹认为，人内心有一套价值系统，包括信念（Beliefs）、价值观（Values）和规条（Rules）,简称BVR信念就是认为世事应