初中化学论文：以学生为主体让化学课堂更高效

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1、以学生为主体让化学课堂更高效【摘要】“高效课堂”就是要最大限度地发挥课堂教学的作用，在有限的吋间内，让学生掌握更多的学习任务，以获得最大的学习效益，实现学习目标。一切脱离“高效”的教学活动都是徒劳的，一切口号都是苍白无力的。所以，打造高效的化学课堂应该是教师永远放在首位的指导方针和思想，永远坚定不移的教学宗旨。【关键词】以生为本高效课堂实验学习兴趣“以生为本”就是要面向全体学牛，关注每一位学生；因材施教,注重每一位学牛的成长，发展每一位学生的个性。“高效课堂”就是要最大限度地发挥课堂教学的作用，在有限的时间内，让学丰掌握更多的学习任务，以获得最大的学习效益，实现学习目标。我

2、们广东现在高考模式中，化学作为一门必修和选修学科，如何向40分钟的课堂吋间要高效益，高效课堂就显得尤为重要，是我们每一位教师追求的目标，能在课堂内解决的知识和作业，我们都是想能通过讲练结合课内解决，让课堂的每一分钟都是最有效的。那么，高效的高中化学课堂怎样才能更高效。一、课前。深入备课，吃透教材，明确教学目标。以生为本备好课、设计好教案吋教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。我们教师备课时应抓住教材，吃透教材，明确教学目标，对于不需要探深的内容绝不要探深。因此，教案设计要体现新课标的理念，体现化学学科改革时代精神，适应新吋期人才素质的要求，符合学&年龄特点，遵循由浅

3、入深，由简到繁的认知规律和高中化学学科的特点，而且要兼顾到全体学生。能在教学中化繁为简,化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。体现“以学论教，以生为木”的理念。我想，只要能把这一环节在做好，做到位了，高效课堂也就“高效”…半了。二、课堂。激发学生兴趣，抓实课堂，落实高效。孔了说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”调动学生的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣，使一堂课一开始就收到先发制人，引人入胜的教学效果。因此，如何让学生都能积极地投入到学习中去，应该是每一位教师必须思考的问题。教师课前即使准备得再充分，如果课堂上学生毫无兴趣，玩手机的玩手机，

4、睡觉的睡觉，说话的说话，走神的走神，相当于教师在讲台上唱独角戏，那也是没办法高效。现在我们的高中化学课本中有很多的实验探究和思考与交流，我们可以充分利用，毕竟化学是一门以实验探究为基础的学科，离开了实验的教学也只能是空空的灌输讲解，学牛很快就忘记了，相当于瞎了认识颜色。当然，实验可以是演示实验，也可以是学生实验。如能让学牛自己动手实验“过足手瘾、心瘾”,这样会使他们对做过的实验记忆深刻，永远难忘。女th我在讲金属钠与水反应的知识吋，课前我在酒精灯的灯芯上放了一小块钠，上课时我对学生说：“在学习新的知识前我来做个魔术表演，然后我们通过实验来解开魔术之谜。”学生们说：“好呀,好

5、呀。”于是，我用胶头滴管吸取自来水滴在酒精灯的灯芯上的钠块上，酒精灯点着了。学生们都轰动了，都拍掌，同时纷纷猜想老师是放了什么东西呢？于是，我让学生们打开课本看钠与水反应的实验步骤，然后找两位学生到讲台上完成钠与水反应的演示实验，强调一定要注意安全。大家都举手想上来，并踊跃的站起來揭晓刚才的魔术之谜。以前不太活跃的课堂竟收到了预期的效果。大家都知道高中化学最难的知识点之化学平衡，尤其是对化学平衡状态概念的理解和应用，由于概念比较抽象，讲解时我说:“化学平衡状态就好比是拔河比赛「课堂上也做•下简单的拔河比赛的游戏，自然而然地学生的兴趣就來了。接着我还说“化学平衡状态就是“势均

6、力敌”的状态，比赛还没结束，仍然进行中，是个动态平衡，当一方“偷偷”上去一个人，平衡被破坏，一方胜利就好比是外界条件改变平衡移动一样。”同吋也用游戏表演，我想这样一堂课来学生一定能很好理解这一概念。当然课本中思考与交流、探究性实验我也是不会放过的。例如在学习so?的性质吋，我把课木的探究实验改为这样一组实验：将so?分别通入3种有色溶液——滴有酚猷:的NaOH溶液、酸性高猛酸钾溶液和品红溶液，结果3个实验现象都是褪色。疑问随之而来：这“褪色”背后的原理是否和同？利用这组对比实验对学生造成的认知冲突引发对SO?的三大化学性质的探究-一酸性氧化物的通性、还原性和漂泊性。这时有位

7、同学提出这样一个问题：“SO?和CL都能漂泊品红溶液，其原理是否一致？”这乂是一个新的生长点：透过“褪色”（现象）抓住“漂口性”（本质）以及其漂口原理。然后我请学生们自主合作设计实验，并通过实验验证，最终学生们自己找到答案：经SO?漂泊后的品红溶液在受热条件下能够恢复原色，而经Cb漂泊后的品红溶液无论是加热还是冷却都不能够恢复原色。可这吋有一位同学提出这样一个问题：“SO?和Ch都能漂泊品红溶液，如果两者同时通入品红溶液褪色会不会更快呢？“强强联合”？”这吋已下课了，我只能让学生们课后乂自主合作讨论实验验证的方案和