高职院校及应用型本科院校高级工鉴定评估表

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1、附件2河南省高职院校及应用型本科院校高级工鉴定申报单位：填报时间：01专业设置（8分）自评分专家组评分标准：拟申报专业设置及内涵应与区域经济发展紧密结合，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，适应社会和企业对高级技工需求，符合《中华人民共和国分类大典》（2015年版）职业描述内容。评分办法主要备查资料1.专业设置及内涵能适应社会和企业对中1.申报专业的“十二五''发展规划（专业级工、高级工、技师的需求，对应职业前景、专业建设、师资队伍建设、就业符合《中华人民共和国分类大典》（2015形式等）年版）职业描述

2、内容。（否决项）2.申报专业实习实验设备设施配备情况2.申报专业教学资源配备合理，且准备到（设备清单、场地面积等）位，记8分；每出现1个专业教学资源3.专业教师配备情况（花名册、学历、职配备不合理或准备不到位，扣2分。称、技能等级等）学校自评：数控技术系系主要进行数控车床操作工、加工中心操作工、数控铳床操作工、车床操作工、铳床操作工等工种的职业资格鉴定，数控技术专业设置及內涵均能社会和企业对高级工的需求。数控技术专业实行一体化教学，配置有普通车床、普通铳床、数控车床、数控铳床、加工中心等实训基地，教学资源。

3、专业课核心课教师均能实行一体化教学，具备“双师型”教师资格教师占教师总数的70%o自评分（）扣分原因：省专家组意见：评分（）扣分原因：备注标准：专业课程设置合理，主要课程内容符合国家职业标准高级工要求，课程体系能够随着社会需求及时调整，能够严格按照教学计划进行教学。评分办法主要备查资料专业课程设置符合专业发展需要，主要课程内容符合国家职业标准要求（6分），课申报专业教学实施计划表及教学大纲（3时分配合理。（3分）年以来）课程体系更新及时，符合社会发展需求。早报职业国家职业标准（3分）学期课程安排表（3年以来

4、）能够严格按照教学实施计划进行教学活核心课程一览表动。（10分）课程体系更新调整论证报告学校自评：数控技术专业课程按照道德素质模块、可持续发展模块、专业理论模块、一体化模块、专业选修模块进行配置，符合专业专业发展需要，主要课程内容符合国家职业标准要求，课时分配合理。课程体系更新及时，符合社会发展需求，能够严格按照教学实施计划进行教学活动。自评分（）扣分原因：省专家组意见：评分（）扣分原因：备注02课程设置及实施情况（22分）自评分专家组评分标准：申报专业应配备与办学规模、办学层次、专业设置相适应，有足够的实

5、习、实验设备设施，并保证每生有实习工位。实习实训场地能够满足鉴定需求。评分办法主要备查资料校内实习实验设备和设施与办学规模、办学层次、专业设置相适，记5分；不相适应，扣1-5分。每生有实习工位，记5分；实习工位明显不足的，扣1-5分。拟设高级工鉴定设备设施满足鉴定要求，记5分。（否决项）拟设高级工鉴定实习、实验场所满足鉴定要求，记5分。（否决项）《实习实验设备设施清单》实习实验设备台帐（分实习实验室建档）实习工位统计表（分实习实验室统计）拟设高级工鉴定实习实验设备设施配备情况统计表学校固定资产帐单拟设高级工

6、鉴定实习、实验场所统计表学校自评：自评分（）数控技术专业现有数控车床台，数控铳床台，加工中心台，扣分原因：另外配备有机械性能实验室、精密测量实验室、测绘实验室、夹具拆装实验室，能够适应当前和今后相当长时期数控技术专业的办学规模、办学层次。实训学生每生均有实训工位，高级工鉴定设备设施满足鉴定要求，高级工鉴定实习、实验场所满足鉴定要求。省专家组意见：评分（）扣分原因：备注标准：专业实验室及实训场地内各工位辅助设备及相关检测仪器是否能够满足实训、实验课程需要，是否可以对主设备各项功能进行补充并满足主设备性能拓展需

7、要，不影响主设备正常性能。应具有能满足所鉴定职业高级工鉴定时，学生独立使用的工卡量具和辅助设备；具有供检测使用的检测仪器。评分办法主要备查资料每工位均配备完备的工卡量具，记2分；数量不足扣1分，完好性差，扣1分；现场提供必要的辅助设备，记1分；缺少的，扣1分；现场提供行业领先、功能完备的检测仪器，记2分；易用性、先进性差，扣1-2分。工具清单（分实习实验室统计）辅助设备清单（分实习实验室统计）检测仪器清单（分实习实验室统计）学校固定资产帐单学校自评：数控技术专业具有丰富的检测检验设备，每个工位均配备有工卡量

8、具，建设有精密测量实验室，可满足精密测量要求，数控技术专业精密测量实验室已经申报成为新乡市重点实验室。自评分（）扣分原因：省专家组意见：评分（）扣分原因：备注标准：申报专业应拥有一支与办学规模、专业设置和培养层次相适应的专兼职教师队伍。兼职教师人数不得超过教师总数的1/3o具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的25%以上。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的70%。理论实习教学一体化教师达到技术理