法国近现代教育实践及思想

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1、第九章法国及瑞士近现代教育1、法国大革命时期的教育方案及“基佐法案”2、卢梭“自然教育”的革新观及其意义3、爱尔唯修教育万能论4、狄德罗教育民主化观点5、裴斯泰洛齐的要素教育理论Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.

2、0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.引言：16世纪前，法国以基督教教会教育为主干。

3、16世纪始，法国资本主义因素发展，形成三大阶层：第一等级：宗教团体、教士；第二等级：贵族，形成封建贵族势力；第三等级：农民、城市平民、资产阶级；占全国人口的98%以上；16世纪后期，宗教改革运动，胡格诺派、詹森派创办新式学校，推行人文主义的教育理念。但法国教育的主体仍是掌握在耶稣会派的手中，推行经院主义的学校教育。18世纪中后期，法国爆发了思想启蒙运动。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2

4、004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、革命前的思想启蒙运动（一）启蒙运动的形成及其原因启蒙：启发理性，反对封建蒙昧主义，封建迷信思想。理性，是一种被理想化的悟性。它实质是资产阶级在上升阶段的一整套社会政治理想和价值观念。这次运动掀起两次运动，树起了两面旗帜理性的旗帜反映了对科学的要求人权的旗帜反映了对民主

5、的要求两个敌人封建的专制制度（世俗）天主教神学教会（宗教）反对两个主义封建的专制主义神学的蒙昧主义提倡自由、平等、人权。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePty

6、Ltd.2、为何法国爆发思想启蒙运动？封建贵族与第三等级之间日益尖锐的对立；第三等级中，人口90%的农民仅占有10%的土地；全国90%的耕地属于国王、贵族和教会；苛捐杂税剥削第三等级，垄断商品专卖权；奥尔良公爵全年收入为五百万锂，一般贵族年收入在十万锂，而法律规定只要偷窃十二个苏就要被处以死刑（1苏=1/20锂）Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.

7、Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、为何法国爆发思想启蒙运动？资产阶级经济力量迅速增长与政治上毫无权力激发其内部矛盾资产阶级上层通过多种经营，如进出口贸易、葡萄酒、呢绒、编织品、新式家具以及殖民掠夺等方式积累了大量资金，于是购置地产，成为地主资本家；有些人将现金借给王室贵族，资产阶级力量极为强大，其经济实力与社会地位、政治地位极不相称。他们的经

8、营受到来自各方面的限制，使他们认识到拥有权力的重要性和紧迫性。社会等级严格，虽有钱但不能买爵做官，因此他们对特权等级极为不满，一心夺取政权。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.Createdw