边院镇语文学科教学常规要求细则

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1、边院镇语文学科教学常规要求细则教学是学校的中心工作，是学校各项工作的核心。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为落实好“弘师德重师范勤教研善拓展活方法提效率”教师工作要求和“打基础养习惯善积累激兴趣勤实践提能力”的学生培养目标，县修改完善《常规要求细则》如下：教学过程的基本流程是计划、备课、上课、作业批改、辅导、考查、总结。一、计划教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。备课:1、备课内容：备课包括

2、：全册教学计划、单元教学计划、课时备课、教学反思、知识树、单元复习讲评。其中课时备课包含:教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学流程设计。课时备课主要看教学流程，流程主要看问题设计、知识拓展（知识拓展必须要有阅读渗透环节。突出语文课堂阵地，渗透大阅读环节：备课中第一环节为课初五分钟读书汇报交流，一上课首先拿出五分钟时间，让学生展示交流读书收获，并将此环节纳入教师教学常规评估，形成长效机制。此环节一二年级可以展示收获的字、词、句子，不要让学生死记硬背大故事,给孩子增加压力。三至六年级让学生谈读的书，记住的内容，谈读书收获，

3、或者推荐好的句子段落，推荐阅读哪本书，推荐理由等等。最后环节拓展延伸，加入推荐阅读环节，推荐与当堂课内容有关的书籍、文章等。知识树可以按照单元设计，详细一点就是每课一个，知识树不是以前的板书设计，可以在网上找一找，有的网上就有现成的，可以打印，也可以模仿，按单元或者每课有都行。作文课（指导课、讲评课）要上好作文课（指导课、讲评课），让学生在阅读、习作训练中获得习作的灵感，写好作文。作文课要在备课中体现，业务检查时作为重点进行检查。备课中语文教师开展阅读指导课、阅读交流课、阅读推荐课等课型的教学研究，提高学生阅读能力。有的单

4、位专门设置了作文指导备课，设置了专门的作文练习，作文比赛，设置了专门的作文批阅记录。备课中要有教学反思，每周一次。三、作业设置：深入研读《中小学书法教育指导纲要》，加强写字教学，指导好学生写好字，为孩子的一生负责。结合学校的晨诵午练要求，周一至周五下午上课前的20分钟三-六年级集中练好钢笔字，一、二年级练习铅笔字。毛笔字在书法课上专门练习。三至六年级的钢笔字、毛笔字，要体现出教师的指导，学生的书写要看出认真态度，要看出书写质量的提升。①一年级上学期语文先设拼音作业本，后设生字作业本。（一年级没有下发拼音本，要是统一设置最好

5、使用的本子一致），一年级下学期和二年级语文设置生字作业本，每课做一次。一年级下学期开始设置写话本，每个单元一次；三一六年级设作文本，课内习作每学年16次左右，每个单元一次。作文字数：三年级300字左右，四年级350字左右，五、六年级400字左右。作文批阅一定要认真，有否错别字.怪字。标点符号是否正确。这是最基本的。做好批改记录，为评讲作准备。在批改学生作文时,旁批、总评,作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优・、良+、良、良-等。，作文等级一律写在题目右边，批改日期写在总批的右下边。教师批改后，

6、提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。作文批阅要尽量教师全批全改，高年级可采用学生互评、小组评，教师简单总评方式批阅。学校提倡各班建立特色作业（比如日记、手抄报、识字小报本等）。①1-2年级设立铅笔字写字专用本。3-6年级设立钢笔字写字本和毛笔字两项，作业间周进行。铅笔字、钢笔字可以使用课课练，毛笔字有上级下发的书法指导，书法指导要有备课。练习可用大仿本。一、二年级练习铅笔字。毛笔字在书法课上专门练习。三至六年级的钢笔字、毛笔字，要体现出教师的指导，学生的书写要看出认真态度，要看出书写质量的提升。②读书札记：读书札记一般

7、应包括：篇名、作者、读书时间、好词佳句、精彩段落摘抄、读书心得（五六年级必须有）。尽量做到图文并茂，但绘画、用色等不宜过多。有作业批改记录。要使用好学校专门设立的作业批改记录本，要有详细的作业批改时间、作业内容、学生作业情况、作业分析和矫正方案尤其是作文的批阅。作业批改与辅导纪录每周至少使用2页及以上。关于作业中的教师评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟,要给学生树立榜样。激励性的评语，每生每学期不少于4次。低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗等方式去鼓励学生写好作业。关于作文批改：教

8、师要采用多样的批改方式批改学生作文。可以直接批改、当面批改，教师的批改要有针对性要具体，要有眉批、边批、尾批、批阅时间，给学生作出具体的范式，让学生看到老师的批改后能知道如何整改，老师的批改要体现指导性和激励性。要搞好作文讲评。讲评既是一种写作活动的总结，又是一种口头批改的方法。每次讲评要抓住重点，讲评