英语学科教学常规要求

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1、乌尔科中心校英语学科教学常规要求为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学常规管理,规范教师教学行为，引异教师积极开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。一、英语学科备课常规1.备课程标准。认真学W《英语课程标准》，准确把握英语课程分级FI标，了解教学要求、教学内'容，深刻领会《课标》十的六条基本现念（1、面向全体学中，注重素质教育;2、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊熏个体差异s4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注熏过程评价

2、，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。）和九条教学建议。在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、0的和要求。系统研读整套小学英语教材，准确把握木套教材的教学内界、教学H的、编写思路、tJ标要求及教学方法，熟悉各年级段学生在听、说、读、写等方Iftf的要求。2.备教材。认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册,丫解整个教科书的教学吋间分配、明确各单元的教学□标和教学内容，把握教学中的知识点和能力训练点、重点和难点，并根据学生的客观实际，制订切实可行的学期教学计划。在弄清每课的教学H标和任务

3、的同时精选习题检测课堂教学效果。3.备学生。了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习情况，Y解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力冈素，Y解学生的语言知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、需要，学法和习惯。针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需耍。还耍耍观察学生的习得过程，井据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取冇效措施，确保教学效率。4.备教法。要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与

4、学生生活实际和联系的和关活动；积极采用“任务型”教学途径，联系学生的实际，冇效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。教学方法的选择耍依据教学任务、教学内容，并要符合学生的年龄特征、实际水平,同吋也要考虑到教师自身的特点和学校的物质条件。无论选择何种教法，都要以有助于提高学生的兴趣，发展智力，培养个性为前提。5.备课程资源。在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能

5、地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；根据我校的特点，重点强调利用好录音带、直观教具和实物。要求，教科书凡奋录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学隶音带。1.写教案。精心写好每一节课的教案:明确、详细、规范，要确定本课时的教学内容、目的耍求、重点、难点、教兵准备、教学过程（耍体现学生活动的内容），冇板书设计，并写好课后小结。书写要工整，格式要规范。教案应冇预备内容，课堂基础内容以及扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创造性活动，还应该有个体洒动和小组洒动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和

6、发展。为便于统一管理和检查，对有关备课作如下建议：A我校每位教师都承担三至六年级的英语教学，教学任务较重，为了更好的开展教学工作，要求每位老师写一本详案三本简案。（详案要求，环节齐全，内容详尽；简案要求，环节齐全，能体现教学流程。）B教案书写应有备课时问、授课时问、教学目标、教学重难点、教、学具准备、教学步骤、作业内容、板书设计、教学后记（即教学的反思、反馈和补救措施）几个环节。c教案应提前一至三n完成，以便根据前面授课情况作适当修改，应与课堂教学基木吻合，杜绝发生只上课不备课、不认真备课等教学事故。二、教师

7、课堂教学常规1.每堂课的教学活动要围绕教学H标和每个教学环节的H标任务，紧扣教材，抓住重点，突破难点，努力完成课堂教学任务。2.正确传授知识，做到准确无误。坚持用新课标理念指导教学，要面h'd全体学生，激发学生的兴趣，注重学生的情感体验，特别要加强学生听说能力的培养，使学生能正确读出文中出现的对话，能简单地用英语问候、交流。要充分利用抄写本训练学生书写，书写耍正确规范。3.教师耍尽量用英语组织教学，为学生创设&好的英语学习氛围。课堂用语要简洁明Y,发音准确，U齿清晰，教态亲切，板书书写规范，布局合理，重点突出

8、。4.耍根据教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法和教学手段。小学英语应以听、说、唱、演为主，适当运用游戏方式练习新授知识或复习巩固，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，宥效地调动学生的学习积极性。游戏必须遵循三条原则：①内容与本节课的教学内容紧密相联系；②简单易行，花时少，易控制；③具有浓厚的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣，形成高潮。1.耍善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备等