英语学科教学管理常规

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27、4:08:20迁安市马兰庄镇中心完全小学管理制度[2009-2010学年第一学期][第7号]—————————————————————————————————————英语学科教学管理常规本学期我校将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。一、备课1、学期备课（即制定教学计划）制订教学计划是保证教学质量的首要环节。每位教师每学期都要依据英语课程标准、教材和学

28、生的实际情况，认真制订切实可行的英语教学计划。制订教学计划要做到以下几方面：(一)认真学习新课程标准。弄清新课程标准的要求，明确英语教学的基本要求和本学期教学的基本任务，真正了解教材所安排的教学内容对学生全面发展的重要意义。(二)认真通读全册教材，了解教材体系及编写意图，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系，把握好本册教材和前、后教材的衔接和联系。(三)制订教学计划。教学计划应包括以下内容：①指导思想；②全册教材分析；③学生基本情况分析（思想状况、知识水平、智力及非智力因素等）；④学期教学总体目标；⑤教学进度及周课时进度

29、安排；⑥教研专题及研究措施2、单元备课①研读课标，钻研教材，分析本单元的教学内容所处的地位和作用，结合学生的实际，制定单元教学目标，选择合适的教学方法突破教学的重难点，并对相应的知识点做细致的分析，配有相应的辅助习题。②单元教学计划的内容主要包括：单元名称；教材分析、学生分析、单元教学目标；教学重点、难点；课时安排及各课时的具体教学内容等。3、课时教案：（1）教材分析首先要了解现行教科书的体裁和结构，其次要了解课时教学内容与前后课之间的联系及其在全册教科书中的地位，最后了解课时教学内容中各子目的内在联系（包括本课时的重难点分析）。教材内容的处理主要

30、有两条：第一，要用好教材。要根据课标认真钻研教材，把握住各学科教材的主要线索，处理教学内容要从学科特点出发，注意符合认知规律，体现“抓住主线，突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮助学生在有限时间内掌握最有基本的知识与方法；第二，丰富教材。要联系学生基础补充鲜活的教材内容，如针对学生的生活经验，选取一些学生能够了解的社会知识充实课堂教学内容。教材内容分析为教学目标的确立提供依据，所要解决的是学生“学什么”的问题；为教学策略的制定提供依据，即“如何学”的问题；可以保证教学中不遗漏重要的内容和任务；为教学资源的开发提供内容依据。（2）学生分析：首

31、先要了解所教班级学生的整体学习情况；其次要了解学生是否具备学习新知识前的预备性知识，他们已经具有的与教学有关的知识掌握了哪些？掌握的程度怎样？新课可能产生的困难与障碍，学生对学习新知识的兴趣等；最后要了解学生在思维、情感等心理年龄上的差异。（3）全面具体的教学目标通过对教学对象和教学内容进行综合分析后形成本节课的教学目标。教学目标的制定要把握三点：第一，根据课程标准对学生学习的要求，注意从三维目标来整体把握，要突出伴随学习过程与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求；第二，要针对不同教学内容和具体要求，注意结合具体的单元结构和学习内

32、容制定目标；教学目标的制定还要针对学生的实际，从学生的知识基础和认知规律着眼，能让学生在努力前提下基本达成；还要联系不同的课型的特点，内容上有新授课和复习课的不同，在形式上有知识分析课和实验探究课的不同，在学习要求上要有听说练习为主和写作练习为主的不同；使教学目标体现对学生的引导性与学习内容和方法要求的匹配性；第三，要根据学习内容的特点和学生的差异制定学习目标，注意对不同层次教学目标要求的正确表述，使用“知道、理解、掌握”等具有可评价性的行为词，照顾不同学生的基础，明确不同程度和方向的学习要求，以便教学过程中的有效落实，并引导学生的素质在不同基础上

33、都有一定的发展。教学目标制定的依据是：课程标准、教材的重点、难点和学生的学习现状。（4）教学策略的设计与选择（5）实用必需