小学语文学科教学常规实施细则

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1、.小章学区语文学科教学常规实施细则一．教学设计（一）制定学期教学计划学期教学计划是语文学科一个学期全部教学工作的整体规划。制定学期教学计划的依据是：课程标准对本学段的要求;本册教科书的编写意图，班级学生的语文学习情况。学期教学计划主要包括：1．本学期的语文教学内容和教学要求。2..教学进度安排3.本学期需要重点研究、解决的实际问题及相应措施。（二）明确单元教学任务教师要树立单元整体备课的教学理念，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书课文内容、活动内容、练习内容和可链接的丰富课外资源的基础上，进行全盘考虑的单元整体备课

2、教学。具体要求是：1.了解学生已有的语文知识。能力。情感。态度等情况，确定适当的教学起点，做到“以学定教”。2.尽量多地查阅。搜集与教学内容相关的各种参考资料。3能根据学生的实际情况，确定恰当的教学目标（知识能力，过程方法，情感态度与价值观），做到结果性目标和体验性目标相结合4预想学生学习过程中可能遇到的困难，出现的问题，提出应对的策略、方法。5确定与相关学科。社会生活等整合的内容。方式。6准备教学需要的各种教学媒体，做到现代教学媒体与传统教学媒体优化组合。（三）撰写课时教学计划课时教学计划主要包括以下内容：1.教学目标页.从学生

3、学习结果的角度(以学生为主体)，认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构，体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观相结合2.教学重、难点依据教学内容、学生特点确定。3学情分析学生学习本课是所需的知识、能力、情感态度基础，学生学习该内容可能遇到的困难喝问题。4教学策略重点阐述教学过程中准备运用什么样的教学手段，为什么要这样做，教学实施中可能遇到的问题，预想如何进行解决。5教学过程将本课的教学流程划分为几个板块，详细说明每个板块中教学环节的内容与设计意图。包括：教师的教学行为，语言（提问、引导）学生的学习活动。学校方式。

4、教学策略。方法的运用。教学媒体（传统。现代）的使用等6作业布置作业布置要体现多样性，重视开放性，拓展性作业的布置。7板书设计要求简洁。明了，体现课文的主旨8教学反思要求每学期教学反思不少于20课，对于每课时，只求有感而发，不求每课时都记。二、分类目标一）汉语拼音教学1.教学要求具体要求培养学生学习汉语拼音的兴趣依据汉语拼音的特点和学生学习拼音的规律实施教学教学方法、媒体优化组合、灵活有效页.注意创设多种情境，开展各种活动，引导学生掌握、巩固所学内容语音标准板书字形规范、美观，书写指导准确、恰当2.教学策略（1）形象化在拼音课上教师

5、注意采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法，让儿童的脑、眼、口、手并用，有利于激发和保持儿童的兴趣，使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，并掌握拼音方法。情境图示法：充分利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体。（2）活动化对初入学儿童，应把拼音学习和知识性游戏、表演活动结合起来，让学生在快乐中学习，有利于学生加强记忆，牢固掌握所学内容。（3）情境化在教学中不仅要注重教学内容的具体性和直观性，还要善于创设生动活泼的情境。具体方法有：用生动有趣的故事创设情境，用教师形象生动的语言、动作、神态创

6、设情境，用各种媒体创设情境等。（4）生活化在拼音教学中要充分挖掘与生活的联系，将课堂向生活延伸。将拼音教学生活化，让学生感受到拼音的作用，能使学生更熟悉更容易记住拼音，掌握拼音这一工具。（二）识字写字教学1.教学要求激发学生热爱汉字的思想感情培养学生识字、写字的兴趣依据汉字的特点和学生学习汉字的规律实施教学页.教学方法、媒体优化组合、灵活有效注意创设多种语言环境，引导学生识字语音标准板书字形规范、美观，书写指导准确、恰当2.教学策略（1）识字教学①根据“认识”和“学会”两种要求，采取相应的教学思路。要求“会认”的字，要多让学生从整

7、体上认记，不要做繁琐的字形分析。老师们习惯于让学生说说“怎样记住这些字”，要注意引导学生说一些比较简单、巧妙的方法，而且要适可而止，避免学生越说越繁琐，使简单问题复杂化。要求“学会”的字，要让学生认真分析字形，观察生字在田字格中的位置，明确结构类型、结构特点，掌握书写笔顺，还要结合语言环境和生活经验大致了解字的意思。②根据教材特点确定教学内容和教学思路。单编的识字课文，往往具有几种识字的特点，其中的生字大多在字的音、形、义上有一定的规律性。教学时要重视引导学生自己发现生字的规律，体验发现的快乐，培养识字的兴趣，也要引导学生利用这些

8、规律识字，培养独立识字能力。阅读中的识字，属于分散识字，要重视利用上下文，把识字和阅读结合起来，在整合的学习中完成识字写字和朗读感悟两方面的任务。生字的呈现方式应该灵活多样。课题中的的生字，可在揭示课题时呈现。课文中的生字，可以在初读课文时遇到不认