湖南省2015年小学《教育教学知识与能力》：班级管理方法模拟试题

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1、湖南省2015年小学《教育教学知识与能力》：班级管理方法模拟试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为() A．课程计划 B．课程结构 C．课程目标 D．课程标准2、（）不是热能来源，也不构成肌体组织，它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素。 A：蛋白质 B：无机盐 C：碳水化合物 D：维生素3、根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。__ A．感知动作阶段 B．

2、自我中心阶段 C．具体运算阶段 D．前运算阶段4、教学从本质上讲是（） A：一种认识活动 B：教师教与学生学的活动 C：教师的教学活动 D：智育活动5、教师职业最大的特点在于职业角色的__。 A．系统化 B．专门化 C．复杂化 D．多样化6、分子运动论的主要内容包括（） A：热是大量气体分子无规则运动的宏观表征 B：分子由原子、电子等构成，原子、电子又相互作用 C：温度越高，分子运动越快，反之，则越慢 D：大量微观客体的运动遵循着统计规律7、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。

3、上述现象表明，人的心理发展具有（） A．连续性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性8、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于__。 A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年9、坚持社会主义方向，是我国教育目的的__ A．阶段性要求 B．一般特征 C．根本特点 D．理想要求10、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作。 A：隶书 B：小篆 C：楷书 D：行书11、衡量学生品德形成与否的关键性要素是（） A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道

4、德意志12、需要层次论指出，人最高级的需要是（） A：生理需要 B：安全需要 C：自我实现需要 D：归属和爱的需要13、制定我国教育目的的理论基础是____ A：个体本位论 B：社会本位论 C：资本主义制度 D：马克思关于人的全面发展学说14、人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有的特点。 A：纯真美好 B：教育效果长期性 C：精神生产 D：多重角色15、涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句

5、话反映了（）。 A．神学的教育目的论 B．个人本位的教育目的论 C．教育无目的论 D．社会本位的教育目的论16、幼儿园对幼儿实行的教育包括（） A：德、智、体、美、劳诸方面 B：德、智、体、心诸方面 C：体、德、智、美诸方面 D：美、智、德、心诸方面17、把“小学堂”改为“小学校”的学制是（） A：壬寅学制 B：癸卯学制 C：壬子癸丑学制 D：壬戌学制18、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为__ A．正迁移 B．负迁移 C．横向迁移 D．纵向迁移19、教学设计最重要的任务是（） A：编写教案 B

6、：确立合理、恰当的教学目标 C：设计详细的教学过程 D：选择恰当的教学方法、20、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为。 A：教师负责制 B：校务委员会负责制 C：家长委员会负责制 D：校长负责制21、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有。 A：顺序性 B：不平衡性 C：互补性 D：个别差异性22、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。 A：复述策略 B：精细加工策略 C：模式再认策略 D：组织策略23、某PC机上的控制卡，采用8255A作并行接口

7、传输数据，如果定义A口的口地址为03E4H，则其控制字寄存器的口地址是__。 A．03E1H B．03E3H C．03E5H D．03E7H24、我国的____中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 A：《幼儿园教育纲要》 B：《幼儿园工作暂行管理条例》 C：《幼儿园工作规程》 D：《幼儿园暂行数学纲要》25、”闻一知十”和“触类旁通”所说的是。 A：学习迁移 B：创造性 C：发现教学法 D：学会学习 E：重视个别差异26、学校实

8、施德育的基本途径是____ A：教学活动 B：社会活动 C：课外、校外活动 D：共青团少先队活动27、把课分为单一课和综合课的依据是（） A：教学方法 B：教学目标 C：教学任务 D：教学内容28、托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色 A：社会福利性和教育性 B：社会福利性和保教性 C：保教性和辅助性 D：辅助性和社会性29、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。 A：构造一种完形 B：主动地形成认知结构 C：形成刺激与反应间的联结 D：对环境条件的认知