语文s版小学语文五年级下册全册导学案-语文百花园六

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1、语文冇花园六1・学会把句子写具体。2•赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3•借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“仲着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。4•积累“鲁迅名言”，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。5•交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。6•学习写心得式读书笔记。&教学重点追1・学会把句子写具体。2.借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人

2、物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。&教学难点母学习写心得式读书笔记。◎教学准备母可提前阅读《儒林外史》或其他名家名著。&教学时间追3课时炷教学基本过程第一课时一、导入教师：今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，那么我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？二、理解与运用1.天空中挂着圆月。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2.3.（第二句更好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。）沙地上种着西瓜。海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。5.试着运用在句子中增

3、加表示“什么样的”、“有多少（数量）”、“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。山坡上种着果树。例：高高的山坡上种着各种各样的果树。飞机降落在停机坪上。例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊!三、拓展与交流1.与同桌分角色朗读P156两位学习小伙伴的话，你能从中感悟到什么呢？3・在汇报中，教师和学生共同参与评价。四、阅读平台1.本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾

4、终止寝》中的一个非常有名的细节描写吧！2.《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现、有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画，成为了“千古绝唱”，被人们津津乐道。3・4.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监(jian)生诸亲六眷(judn)两茎(jIng)5.学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着

5、两个指6.交流对人物的初步感受。两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头。两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。7在本课文中，对严监生的动作描写具体有哪些？你能找出来与大侄子的交流：仲岀两个指头把头摇了两三摇与二侄子的交流：越发指得紧了把头乂狠狠摇了几摇与奶妈的交流：那手只是指着不动把眼闭着摇头与赵氏的交流：点一点头，把手垂下8.从这些动作的变化中你体会到了什么？(焦急的加剧与吝啬)9・小结：描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。五.积少成多1.还记得《少年

6、闰土》是哪位著名作家的作品吗？（鲁迅）2.鲁迅是我国伟大的文学家，今天就让我们共同积累几句鲁迅3.学生自由读，想一想每句话的含义，把自己特別感兴趣的背背或抄写在自己的笔记本上。葩第二课时一、话题导入在学习本组课文的过程中，我们感受到作品主人公的勤劳、智慧、欢乐、苦恼、困惑……以及作家笔下生动而曲折的情节。相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多情节使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩情节”为话题，继续开一次名著赏析会。二、活动建议1・从你读过的名家作品（含课本中的名家名篇）中，选择一两个精彩的故事情节，准

7、备好发言提纲。1.分小组在全班召开名箸赏析会，向同学介绍所选名箸的主要内容，评析哪些是它的精彩情节，为什么精彩（如它的内容是否有趣或扣人心弦，语言是否优美，是否表现了人物的性格特点等等）。2.介绍时，要介绍作品的标题、作者，也可以朗诵精彩片段。三、活动过程2.3.4.四、活动评价1.介绍的故事情节是否完整，是否点评除了情节的精彩之处。2・2.模拟人物说话的声音，是否符合人物的性别、年龄、身份、第三课时一.谈话导入说说你最喜欢的一篇文章叫什么题目？是谁写的?文章主要内容讲什么?你为什么对该文兴趣浓厚呢?读了文章后，你当

8、时心中有哪些想法？（课件出示写作要求）二、学习范文，进一步明确读后感格式1.学习《做事耍有主心骨一一读V爷爷吃鸡蛋〉有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号）。注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线）3.开头：