第一节人体的运动说课稿-

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1、各位老师好：今天我说课的课题是《第一节人体的运动》第一课时。下面我对本课题进行分析:一、说教材（地位与作用）《人体的运动》是苏科版必修教材第六单元第十六章第一节的内容。课程标准对于动物的运动与行为这一章的具体内容标准为：列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构。因此，本节内容先介绍了运动系统组成部分中的骨骼以及骨的结构与功能。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标（1）描述人体的运动依赖于一定的结构；（2）举例说出人体适于支持和运动的结构特点。2.过程与方法目标通过观察长骨的结构，培养实

2、验操作以及分析问题、解决问题的能力。3.情感与价值观目标认同体育运动能够锻炼人的运动系统，使人更加健康。三、说教学的重难点本着初中生物新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确定了以卜•教学重点和难点。教学重点：骨的基本结构及功能重点的依据是只有掌握了骨的基本结构和功能，才能理解和掌握骨的结构与其功能是相适应的。教学难点：长骨适于支持和运动的结构特点。难点的依据是对于长骨的结构特点适于支持和运动这一点较抽象，学生还没有接触到这方面的基础知识，因此需要教师在课堂教学过程中能够举些较贴近生活的例子帮助学生理解和掌握。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和我的学法上谈谈

3、。四、说教法。我们都知道生物是一门培养人的实验能力的实验与那斗。玳，在教学过程中,不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置悄景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自C的经验结合起來，引导学生主动去探索解决问题的方法，发展思辩能力，注重动手能力和思考能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生

4、以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1•直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生对人体运动这部分知识的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过实验活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与学生每天接触的活动密切相关，所以学生已经具有了直观的感受，但是没有进行更近一步的思考，因此教师要在提出问题上让学生

5、能够站在主体地位。当学生提不出问题时，教师进行引导，使学生能够提出问题，并且能够提出解决问题的方法，进而通过实验來获知答案。这样学生对这部分知识的印象会非常深刻，动手实践能力和思维能力也得到了提升。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方血主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六.说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重

6、点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2〜3分钟）由几幅人家熟悉的人物的运动图片进行情境导入，提问：这些人共同的一个地方就是他们都在干什么？能让学生说出他们运动依靠的是哪个系统，这个系统对人体有哪些作用，导出本节课课题：人体的运动。2•讲授新课：（35分钟）这部分包括两个内容：（1）人体的骨骼（2）骨的结构及其功能。第一部分内容采用教具演示法，教师出示人体骨骼模型，学生能够对照课本对人体骨骼的名称进行学习，并且能够指出它们分布在我们身体的哪些部位，并且能够在自己的身体上找出来。认识完这部分以后，教师提出问题：人体的骨

7、骼有哪些功能？学生回答，教师进行总结。并提出新问题：骨与骨骼是一回事吗？学生回答如不统一，教师可做讲解。讲解完毕后，提出问题，人体的骨有什么样的结构特点，使得它具有支撑和运动的功能。进入第二部分内容：骨的结构特点及其功能。教师列出实验需要探究的几部分内容，并引导学生对新鲜的骨进行解剖，从骨的表面到骨的里血，教师引导学生依次对骨膜、骨质和骨髓进行学习，学生每探究一部分，教师就在投影仪上对这部分知识进