西方教育理念的发展与演变对我国教育发展的启示

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1、西方教育理念的发展与演变对我国教育发展的启示I胡君辰，吴小云'（复旦大学管理学院，上海，200433）摘要：教育作为我国构建人力资源强国的重要途径，其健康发展需要教育理论的支撑。教育理念回答了教育目的是什么等根本性问题。本文通过对酋方教育理念发展与演变的规律和经验的总结，提出教育要具有普适性与差异性、动态性与静态性观点。针对我国迫切建立大规模、标准化生产的经济转型背景和量化生产逻辑对教育的渗透，我们提出教育要让学生在感兴趣的当前问题的解决中积累和内化未来工作所需要的经验；学校不应当在社会压力下转化为企业的培训部；学校教育要营造

2、轻松、宽容的学习氛围而非承担一切教育责任；家庭教育应该在儿童道德、信仰和价值观等教育上对学校教育起到支持作用等观点。关键词：西方教育理念，人力资源强国，教育发展引言理念是人们对事物的看法，是认定和追求的某种目标、原则和方法。'教育作为一个国家培养人才的系统工程，其健康发展需需要教育研究和教育理论的支撑。教育理念回答了教育目的是什么等根本性问题。li前，实施人才强国战略是新世纪新阶段我国人才工作的根本任务，是大力提升国家核心竞争力和综合国力、全面建设小康社会和实现屮华民族的伟大复兴的重要保证。科教兴国是我国构建人力资源强国的重要

3、途径。然而，我国教育目前存在的许多问题让我们不得不追根溯源，冋答教育的根本目的是什么？这样最根本也是最重要的问题。教育最终应该是实现人的全面发展，但是，在而临激烈的社会竟争时，我们如何在竟争意识和合作意识中间取得平衡？普及教育应当侧重什么？大学教育应当侧重素质教育述是技能教育？在中国的社会背景下，教育机构应当是非营利机构述是应当成为自负盈亏的盈利性'项目资助：木文为2007年度国家社科基金重大项目《科教兴国与建设人力资源强国战略研究》（课题编号：07&ZD042）总课题的阶段性成果。彳作者简介：胡君辰，1952年生，男，博士，

4、复旦大学管理学院教授，博上生导师，研究领域：人力资源管理，管理心理学，组织行为学。E-mail：hujunchen@sina.com.cn。吴小云，1981年生，女，博士研究生，复旦大学管理学院，研究领域：人力资源管理，组织行为学。E-ma订:071025026@fudan.edu.cn.'龚学胜•当代汉语词典：国际华语版山］・北京：商务印书馆国际冇限公司，200&1机构？等等其实质是要以“教育应当本着怎样的理念展开？”作为逻辑起点。本文从简要梳理西方教育理念的发展和演变，从中发现对我国教育发展的启示。一、西方教育理念发展演变

5、的现状与意义西方教育发达国家对教育研允的重视使用使得这些国家的政策制定有着充分的依据，教育领域本身的成熟和深入研究极大地促进了本国科教的发展，进而促进了本国经济的快速发展。対于西方教育理念的研究中教育研究项目影响着教育的发展方向并成为未來教育政策和教育发展的重要依据。有学者以时间为顺序，对影响美国教育政策、改革的重要文献进行了研究，总结和分析了教育理论发展中十项重要的阶段性成果。'这些成果对教育的公平、效率以及学校的功能、教师的责任、课程的设置等提供了重要的决策依据。目前西方对教育理论的研究C经非常细致，比如：TakashiO

6、shioandWataruSeno通过实证研究调查了日本的教育情况并识别出日本教育存在的问题。它将现存的研究区分为六类，并比较这些研究的目的、方法、结果和涉及的政策。它还提岀一些有待解决的问题，如几乎没有对口本教育绩效与美国等国家教育绩效的比较研究等。'Thomson主要是对动力发展理论和教育的动力理论进行评述，集中在解释行为的问题和技能发展的过程中出现的很多的变数的分析上。进而分析了发展中的教育的作用。°Harsh提出了使用宏观结构发展来帮助学生获得有效学习效果，帮助学生在一个竟争的、全球化的背景下理解和运用知识JTonyA

7、dams描述了澳大利亚的国际化教育的发展的框架，并将这种发展框架和欧洲进行了比较。澳大利亚的发展模式己经成为了欧洲未来的发展模式°研究从实用主义的视角分析了这些具体教育发展实践。*等。我国目前在一个开放经济环境屮处于社会、经济双转型的关键时刻，经济发展的要求、民主制度的建设是的人们对长期以来的教育体制提出新的期望。有变化必然有变革，然而教育的变革究竟应该服务于什么目的，如何权衡教育发展的长期性和阶段性目标，如何定位学校教育、家庭教育和社会教育的功能，如何选择科学的教育内容，树立合理的师生关系是我们需要经常关注和审视。从教育的微

8、观剖面上，我们很难看出一种教育理念正确与否。只有4程晋宽.影响当代美国教育发展进程的10项著名教育硏究[J].外国中小教育.2006,(6):1-5.'TakashiOshioandWataruSeno.TheeconomicsofeducationinJapan[J],•T