薛家湾小学小班化教学实施方案

《薛家湾小学小班化教学实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、薛家湾小学小班化教学实施方案一、指导思想为深化小班化教学，加快我校教师教育理念及教学行为的转变，提升学校办学水平和教学质量，依据《崇信县锦屏镇学区小班化教学实施方案》、学校的实际情况，特制定本方案。二、领导小组组长：王换军（校长为第一负责人），副组长：于静（具体组织者）主要成员：于静、保丽丽、朱文娟、朱健英、吕小琴、张敏三、学校现状分析我校学生学习基础差，学习习惯差，思想意识差，，但我校的教师具有一定的小班教学经验。尤其是我校的张主任和于静老师，可以说是这一领域的最先践行者，具有丰富的理论水平和实验经验，这都为我校的小班化教学奠定了基础，积蓄了力量。具体举措（-）理论学

2、习带领全体老师学习小班化教学理论，通过理论学习，使教师们对小班教学有初步的认识，做到理论指导教学实践，为开展小班化教学打下基础。（二）确立试点班级我校共有6个班级，都是标准的小班，因此，必须全力推行小班教学，在备课、上课、作业方面堂堂课呈现小班化教学特色。另外，美术、思品、音乐、体育也能体现小班教学特色。（三）备课1•备课必须体现“四备”，即备教材、备学生、备教学组织形式、备教学准备。2•备课必须体现分层教学，包括目标分层、作业分层；此外，还要注重个别化教学，部分问题设计要针对个别学生，让阳光洒遍每一个学生。3•备课切实呈现小组合作活动设计和运作方式，提高课内小组合作学

3、习的有效性。4•备课必须体现15分钟的课堂练习题型设计尽可能丰富且有层次，以达到巩固或检测的作用。开展合作学习（1）小组合作学习是小班化教学的一个重要教学策略，为有效开展小班教学，学校第一个要求是改变学生座位形式，围成四人合作小组。⑵四人小组要培养好小组长，让小组长带领组员有序开展合作。要给每个组员编号，并且每月编号要轮换。每个小组要有一个响亮的名字。小组成员分工明确，责任到位，共同行动、倾听与分享。⑶每节课尽可能运用小组合作学习方式，小组合作流程必须规范，合作学习任务要呈现多种类型，避免单一。⑷教学评价多元化，采用“组内合作、组外竞争”方式，打造小组团队，以小组评价的

4、方法调动学生学习主动性，营造生动活泼、主动求知、集体荣辱的课堂氛围。1•课堂作业新授课要保证15分钟的课堂作业时间，作业内容适时、适量，保证学生消化。2•良好学习习惯的培养与学校养成教育课题、特色充分结合，要求教师结合年段特点，在课堂教与学的组织活动中，有意识、有步骤地培养学生各种良好学习习惯。（五）作业1•课后作业设计尽量体现多样性、分层性，以满足不同层次学生的需要。2•作业及时批改，必须做到当天作业当天批完当天讲评。所有作业必须面批。批改时必须关注学困生，养成学生自觉订正作业和再学习习惯。(六)环境布置课桌椅的摆放课桌椅的设计是为教学服务的。根据小班教学的和特点，师

5、生可根据教学需要随意将相同形状的课桌组合成各种形式。1•小班教学的班级环境布置(1X春风化雨、浸润心灵，从情感、感恩入手来培养情操。鼓励学生随时学会对别人赞美和感激；学会共同分享；学会静心思考问题，净化孩子们的心灵。这样的栏目有“最佳小天使:“0K老师信箱广成功的轨迹:“生活点滴「甜甜圈;“存好心，说好话「静思语”等。(2文化沉淀、知识积累。让学生多感受世界文化博大精深、丰富多彩。积累祖国文化精华，强化学生的阅读成效并学会整理分析。如“我爱读唐诗「读书笔记:“放眼天下「世界小小小:噺闻焦点”等。(3)分工合作、竞争培养。今天的社会更需要协作精神、合作意识。鼓励学生向自

6、我挑战，并随时监控自己的行为表现。建立个人学习与成长档案，作为学习生活的回顾，增进学生的良好行为以形成向上的班级气氛。因此推出以下栏目，如“评比板"雏鹰争章"风云榜:“荣誉榜：“我最棒”等。(4X自我展示、张扬个性。学生从不同的角度塑造自我、表现自我，描绘自己的梦想，相互观摩、相互激励，放松自己、宣泄情绪，培养良好的情怀。各班级均推出令人耳目一新的栏目。如“放飞之鹰：“我的杰作：“亲亲我的宝贝:“心情涂鸦板”等(5X教室四角设计为图书角、生物角、艺术角和活动角等。图书角摆放多种儿童读物，供学生阅览，丰富知识；生物角上可置盆花和鱼缸，供学生观察，且能增加教室内的生机；艺术

7、角挂上同学们自己创作的书画或制作，供学生欣赏；活动角放置多种器材，供学生玩耍……3•每个学生建立一个成长记录袋。学生可以把荣誉、奖状及相关物品“寄放”在里面，这样可以看到自己的成长足迹。(六)校本研训1•教导处每周至少两次下班听课，及时做好反馈、纠偏与下阶段任务布置工作，努力把实验工作落实到每一天、每—堂课，向课堂要质量。2•将小班化教学研究纳入校本研训。⑴教师轮流确定一人上好每月一节小班教学实验汇报课，以课例为载体开展研究。⑵学校骨干教师引领课，包括师徒结对课，充分发挥骨干教师的引领和指导作用。⑶通过开展校本大研训，开展全校性的小班研讨