小班化教学实施方案

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1、小班化教学实施方案一、指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，进一步落实“减负增效”要求，立足学校实际，以“幸福每一个，成就每一个”为核心，加强小班化教学策略研究和实践，积极探索小班化教学模式。二、工作目标1、全面落实教育局的相关要求，积极探索实施小班化教育的有效途径。2、积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效率，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建新的课堂教学模式。3、加强“自主与合作”的学习指导，注重全体学生综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。4、建立和完善

2、符合小班化教育教学的管理、评价体系，尽快形成导向、管理、增效的良好局面。三、实施措施1、转变教育观念，关注每一位学生的个性与特长，激励每一位学生。注意因材施教，鼓励创造、合作和有序竞争。2、明确开展小班化教育的意义，领会小班化教育的实质内涵，边学边实践边探索，在实践探索中转变教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。3、加强“自主与合作”的学习指导，提高课堂教学效益。（1）备课中：备到每个学生，备分层目标、分类问题、合作要求。教学目标分层，教学重点突出，难点的坡度合理；教学方法和手段恰当，充分

3、调动每个学生的自主学习的积极性。（2）上课中：必须兼顾每个学生的学生需要，组织有效的分组合作活动，积极引导学生参与，促进每个学生自主学习，给每个学生发言和活动的机会，保证练习质量和练习时间，积极探索构建“愉悦高效”的小班化课堂教学模式。（3）在作业的布置方面，要有一定的弹性，根据学生的实际分层分类要求，自主选择完成。提倡教师实行面批，重视个别辅导和订正。小班化教学实施方案一、指导思想：以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注学生个体差异，因

4、材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。二、小班化教学目的：1、从教学过程角度：拓宽学生的活动空间；丰富课堂教学组织形式；强化积极的人际互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。2、从教学结果角度：a、培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力和创新能力。b、充分调动学生学习积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。c、促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，

5、促使人人进步。三、小班化教学应遵循的课堂教学原则1、平等性原则。教师在教学过程中，对每个学生负责，使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展。这里的平等不是每一个学生都一样的要求，而是有针对性地进行分层教学，使所有学生都能最大限度的发展。特别要关注问题儿童，让每个学生都获得优质的教育。2、开放性原则。教师在教学中运用一些开放性的题目进行教学，用以训练学生思维的敏捷性、灵活性和发散性。营造一个开放性强的学习氛围，让学生进行个性化学习3、趣味性原则。教师在教学过程中，通过语言、动作和教学环节的设计，使整个

6、教学富有趣味，使学生乐学、会学。教师在设计时，应顺应儿童好奇的天性，不断求新求变，以激发学生的学习兴趣和动机。4、交互性原则。教师在教学中营造一种师生、生生互动的学习环境，突出学生在课堂教学中的主体地位，以此来完成教学任务。在互动中调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级的群体效应，使学生自主学习、多向交流，从而提高学习成效。5、综合性原则：综合教育内容，加强各学科的渗透关系，综合教育进程，达到合理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力、智能的整体优化。四、实施措施与策略

7、：（一）加强培训，转变教育观念实施小班化教学，首先要从思想转变教育观念，彻底摆脱传统教学模式的束缚。学校将在一段时期内认真组织全体教师，深入细致地对小班化教学的理念进行学习、分析和研究，要求教师树立以学生为主体的意识，鼓励教师大胆进行尝试。同时采取推门听课形式，随时掌握每位教师对小班化教学的实施情况，督促每一位教师按照小班化教学的要求，把讲的权力，说的权力下放给学生，充分发挥学生自主学习的主动性和创造性。其次，实施小班化教学，教师必须树立服务意识，要全心全意地服务于学生，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，教师

8、的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神，同时让每个学生享有老师同等的关怀。（二）建立良好教学环境。1、教室是学生学习生活的重要场所，教室的环境美化也是学生愉快学习的重要因素之一。环境美化应围绕阶段性主题，适时切换，呈动态型。其特点应是温馨、赏心悦目，又是积极向上，更是师生作品的展示阵地。2、课桌椅的设计是为教学服务的。小班化教学为教师根据教学目标、教学