【教学设计】《词语的变迁》（长春版）

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1、《词语的变迁》教学设计育才学校陈海莲老师◆教材分析《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时。　　《词语的变迁》一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展

2、。本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。学习总分的写作方法。积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。 ◆教学目标【知识与能力目标】1.认识5个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。【过程与方法目标】通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。【情感态度价值观目标】培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。◆教学重难点◆【教学重点】运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。【教学难点】

3、通过词语的变迁体会到语言的魅力。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1．汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》，谁来说一说“变迁”的意思。2．教师播放课件展示相关资料。3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1．初读课文，自学生字。舶恤甫髦媒萝宠甫劫媒攀舶来客T恤杜甫时髦媒体胡萝卜新宠儿浩劫攀谈2．检查自学生字情况。（1）学习要求会认的字。“甫”字读音易出错要注意。（2）6个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组

4、合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，教学时，这些字应着重强调。（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。3.学习词语，理解词义。（1）读课文，想一想新词的意思。（2）出示词语解释。历尽沧桑：多次经历变化。变迁：情况或阶段的变化转移。烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。舶来客：指进口的货物。走俏：商品销路好。摇身一变：改变面目出现。脱口而出：不假思索，随口而出。攀谈：拉扯闲谈。（3）让学生说说你还有哪些

5、不懂的词语？三、了解课文大意，理清文章脉络。1．朗读课文。2．用自己的话说说课文主要写了什么？3．指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。四、精读课文，合作探究（一）指名读文，学习第1自然段。1.指6名同学逐段读文，其他同学思考2.默读第1自然段，看你能读出点什么。学情预设：（1）“其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿。”是个比喻句。引导学生再读句子理解这句话的含义，体会比喻句的妙处。（2）找出中心句。“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”（二）学习课文2—6

6、自然段，感受词语的变化。1.文章是怎样围绕第1自然段写的呢？结合自学提示，自学2—6自然段。多媒体出示自学提示：（1）自由读文2—6自然段，画出每段的中心句，并和同桌说一说词语变迁的五个特点。（2）浏览课文，填写信息单。（快速独立完成）学生完成第二题时指名学生板演。2.汇报交流第一部分。（1）5个自然段的第一句话都是该句的中心句，学生很容易找到。（2）引导学生根据中心句，用自己的话说出五个特点：具有“地域性”；有些词是“舶来客”；词语中的新宠儿——“平台”；农民口中的新名词；动物世界里的语言也在发展。3.汇报交流第二部分，感受词语的变化

7、。交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点？读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。学情预设：（1）交流第2自然段。①读第2自然段。②说出几个生活中带有地域特征的词语。预设：西服、胡人、胡马、洋火……③引导学生说出我们曾学过的带有“胡”字词语的诗句。预设：汉家旌旗满阴山，不遣胡儿匹马换。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。/胡天八月即飞雪。/胡未灭，鬓先秋，泪空流。从中体会词语的丰富多彩。④带着理解回读第1自然段。（2）交流第3自然段。①读第3自然段。强调“恤”字的读音。②你怎样理解“舶来客”？说出几个生活中你知道的“舶来客”

8、。预设：沙发、布拉吉……（3）交流第4自然段。①读第4自然段。理解“摇身一变”并用其说一句话。②这里面引用了李白的《梁园吟》和杜甫的《玉台观》中的诗句。查找这两首诗。建议学生积累这两首诗。③结合诗句说一说“