词语的变迁教学设计

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1、词语的变迁教学设计教学目标:1.知识与技能:认识7个生字,会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2.过程与方法:通过朗读课文,激发学生热爱汉语的情感。3.情感态度与价值观:培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词重点难点:通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学准备:查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。教学时数:2课时。教学方法:口读感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:词语的变迁。2.读题:请同学们齐读课题。3.针对课题提问题,结合板块题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文,学

2、习生字。1.初读课文。2.运用多种方式学习本课生字。3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。重点学习“攀”字的写法。三、再读课文,了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时教学目标:1•有感情地朗读课文,体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。2.读通文章,了解作者从哪儿个方面写出了词语的变迁。3.激发学生热爱汉语的情感。教学重点:运用“浏览”这种阅读方法来学习课文,完成收集新名词的练习,培养探能力。教学难点:注重培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词。教学准备:教学课件。教学方法:白主探究,合作交流。教学过

3、程:一、导入。今天我们继续来学习《词语的变迁》。1•指导浏览阅读。浏览是比略读更为快速的一种阅读方法,主要是培养学生通过“扫视”,快速摄取文本大意的能力。2.学生浏览课文,填写信息单。二、学习课文第一段。1.指名读第一段。2.看一看这段与下文有什么关系?中心句:从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。3.怎么样理解“历尽沧桑的老人”、“充满朝气的新生儿”的含义?三、学习课文第二一一六段,感受词语的变化。1.为什么说“从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”?请你结合课文内容谈谈,了解汉语词汇变迁的原因。2•

4、找!II每一段的中心句,体会其表达效果。2.结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。四、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。1•在品读文章时,要读出文章的趣味。2.采用多种方法读,如自由读,小组比赛读等,读后可以让学生质疑讨论,为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义,课文才能读出味,读出意,读出情。3.朗读课文,注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号比较多,是这篇课文的一个特色。五、小练笔仿照课文,结合白己搜集的新词,写一段话,要求语句流畅,有中心句。板书设计:词语的变迁具有“地域性

5、”的特色有些词语是“舶来客”词语屮的新宠儿一一“平台”农民口中的新名词动物世界里的语音也在发展一、指名读课文,了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。理解“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。积累词语:丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿三、自主学习课文。1.学习课文内容,在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.找一找,在课文中出现的词语有哪些特点?3.从“平台”一词入手,讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。4.寻找汉语家园屮出现的“舶来客”,交流汇报。四、拓展:1.“天长

6、水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;我浮黄河去京阙,天反水阔厌远涉,平台为客忧思多,却忆蓬池阮公咏,洪波浩荡迷IH国,挂席欲进波连山。访古始及平台间。对酒遂作梁园歌。因吟T录水扬洪波”。路远西归安可得!……2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》浩刼因王造,平台访古游。彩云萧史驻,文字鲁恭留。宫阙通群帝,乾坤到十洲。人传有笙鹤,时过北山头。五、指导学生留心生活中的“新名词”,列举“新名词”,并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化°区分网络非正式词语和词语变迁的关系:如I:MM:妹妹GG:哥哥DD:弟弟JJ:姐

7、姐恐龙:相貌难看的女孩青蛙:相貌难看的男孩菜鸟:就是初级水平的新人大虾:高手或是大侠倒:晕倒,厥倒东东:东西偶:我六、作业:收集新名词,办一张以“词语”为主题的手抄报。七、配题:1.正音字:烙ldo甫fJ枇杷pipa2.近义词:走俏一热销宽泛一广泛3.形近字:萝■■罗媒一煤4•积累词语:攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听板书设计:词语的变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听教材分析:《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时,本设计为

8、笫2课时。《词语的变迁》一文语言平实,文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”,“从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”。然后,条理非常清晰地从五个方面,分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中,作者都运用了总分的写作方式来写,第一句话交代出这个自然段的主要内容,即词语变迁的一个方面,然后举了很多鲜活的例子,具体的例子让读者

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1、词语的变迁教学设计教学目标:1.知识与技能:认识7个生字,会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2.过程与方法:通过朗读课文,激发学生热爱汉语的情感。3.情感态度与价值观:培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词重点难点:通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学准备:查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。教学时数:2课时。教学方法:口读感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:词语的变迁。2.读题:请同学们齐读课题。3.针对课题提问题,结合板块题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文,学

2、习生字。1.初读课文。2.运用多种方式学习本课生字。3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。重点学习“攀”字的写法。三、再读课文,了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时教学目标:1•有感情地朗读课文,体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。2.读通文章,了解作者从哪儿个方面写出了词语的变迁。3.激发学生热爱汉语的情感。教学重点:运用“浏览”这种阅读方法来学习课文,完成收集新名词的练习,培养探能力。教学难点:注重培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词。教学准备:教学课件。教学方法:白主探究,合作交流。教学过

3、程:一、导入。今天我们继续来学习《词语的变迁》。1•指导浏览阅读。浏览是比略读更为快速的一种阅读方法,主要是培养学生通过“扫视”,快速摄取文本大意的能力。2.学生浏览课文,填写信息单。二、学习课文第一段。1.指名读第一段。2.看一看这段与下文有什么关系?中心句:从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。3.怎么样理解“历尽沧桑的老人”、“充满朝气的新生儿”的含义?三、学习课文第二一一六段,感受词语的变化。1.为什么说“从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”?请你结合课文内容谈谈,了解汉语词汇变迁的原因。2•

4、找!II每一段的中心句,体会其表达效果。2.结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。四、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。1•在品读文章时,要读出文章的趣味。2.采用多种方法读,如自由读,小组比赛读等,读后可以让学生质疑讨论,为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义,课文才能读出味,读出意,读出情。3.朗读课文,注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号比较多,是这篇课文的一个特色。五、小练笔仿照课文,结合白己搜集的新词,写一段话,要求语句流畅,有中心句。板书设计:词语的变迁具有“地域性

5、”的特色有些词语是“舶来客”词语屮的新宠儿一一“平台”农民口中的新名词动物世界里的语音也在发展一、指名读课文,了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。理解“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。积累词语:丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿三、自主学习课文。1.学习课文内容,在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.找一找,在课文中出现的词语有哪些特点?3.从“平台”一词入手,讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。4.寻找汉语家园屮出现的“舶来客”,交流汇报。四、拓展:1.“天长

6、水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;我浮黄河去京阙,天反水阔厌远涉,平台为客忧思多,却忆蓬池阮公咏,洪波浩荡迷IH国,挂席欲进波连山。访古始及平台间。对酒遂作梁园歌。因吟T录水扬洪波”。路远西归安可得!……2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》浩刼因王造,平台访古游。彩云萧史驻,文字鲁恭留。宫阙通群帝,乾坤到十洲。人传有笙鹤,时过北山头。五、指导学生留心生活中的“新名词”,列举“新名词”,并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化°区分网络非正式词语和词语变迁的关系:如I:MM:妹妹GG:哥哥DD:弟弟JJ:姐

7、姐恐龙:相貌难看的女孩青蛙:相貌难看的男孩菜鸟:就是初级水平的新人大虾:高手或是大侠倒:晕倒,厥倒东东:东西偶:我六、作业:收集新名词,办一张以“词语”为主题的手抄报。七、配题:1.正音字:烙ldo甫fJ枇杷pipa2.近义词:走俏一热销宽泛一广泛3.形近字:萝■■罗媒一煤4•积累词语:攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听板书设计:词语的变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听教材分析:《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时,本设计为

8、笫2课时。《词语的变迁》一文语言平实,文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”,“从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”。然后,条理非常清晰地从五个方面,分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中,作者都运用了总分的写作方式来写,第一句话交代出这个自然段的主要内容,即词语变迁的一个方面,然后举了很多鲜活的例子,具体的例子让读者

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