驰宏小学二年级语文下册期末试卷分析陈天秀doc

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1、驰宏小学二年级语文下册期末试卷分析二（4）班陈天秀一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷抓住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活。体现在第四大题，这题包罗万象，既检查了学生掌握词语的能力，又检查了学生对语句语感的能力，培养了学生对语文基础上的理解与应用能力。2、学生情况分析本班共有学生39人，从整体上来看，本次学生的学习成绩还是满意。最高分100分，最低分91.7分，及格率是100%，平均分98.35分，优秀率100%。这次试题比较简单，因此对于我班学生来说，97分以下都属于平时学习表现或测试中都

2、是较差那部分，为什么会这样，综合其平时，这部分学生主要表现在学习习惯差，学习不积极主动，有时还存在不按时完成作业的现象，因此他们成绩与其他同学相比，还差一小截。这就要求在今后的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、试题具体情况分析此次试卷共有十个大题，分别是：51、第一题：读拼音写词语。本题考查孩子们对生字的掌握情况，我翻看了所有试卷，全班同学没有出错的，掌握的非常好，我感到非常高兴。有两个孩子出错，其中柳帅是这学期从昆明转学的，价值不勤奋，习惯不好，故拼音不会拼，生字掌握不牢固，另一名李浩是太懒惰，太贪玩，记不住生字。2、第二题：

3、给多音字选择正确的读音，本题考查了学生对生字的记字方法，由于我平时在教学课文时注重这方面的教学，并要求标注在课本上，所以这一题都全部做对。没有出错的孩子。3、第三题：比一比，再组词。本题考查小朋友们对形近字的掌握情况，由于我平时上课时注意对所学知识加以拓展，对比练习，也注重形近字的教学，所以这一题都全部做对。没有出错的孩子。4、第四题：给出部首，填写出带有此部首的字即可。这一题是送分题，因为这是语文园地上的学过的内容，只要学生填出来就行了，所以没有不会做的。5、第五题：补充四字词语、照样子，写一写等题。这一题考查孩子们对四字词的掌握情况，由于都是书上出现过的，而

4、且也简单，所以孩子们也没有出错的。6、第六题：按要求写句子。本题很简单，都是平时左练右练的，所以孩子们做起了得心应手，全班没有丢分的。7、第七题：第七5题：选词填空。这一题所考察的句子都是课本上的原句，但由于部分孩子上课时不认真读课文，词语理解欠缺，所以有柳帅、刘林园、邓伊灿、朱恩霆这几个孩子出错丢1分了。写出下列词语的反义词。这一题是本张试卷的难题，因为要填写的基本都是会认字，甚至是没有学过的字。但由于平时讲课时大多数都涉及了，所以出错的不多，只有少数几个把“败”和“愚蠢”写错了。8、第八题，根据课文内容填空：这一题也是本次考试丢分的关键，原因是孩子们对要求背

5、诵的课文都成会背不会写，这是我的问题，因为平时我只检查有没有背诵，而没有抽查是否会写，导致他们因为会背诵不会写字而丢分，这也是以后教学中要狠抓的环节。9、第九题，阅读短文，完成练习。这个阅读题比较简单，平时测试卷也做过类似试题，困难不大，只是有5个孩子由于粗心忘做第一小题，每个人丢了2分，也很可惜的与100分失之交臂了。10、第十题，给要求写话：这一题取题素材是学生刚度过的六一儿童节，学生很熟悉，容易写，但我班几个学困生还是丢分了，其原因是书写太乱，有两个是还是组织不好语言。三、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用，如选词填

6、空中对严实这词不熟悉，所以一部分学生做错了。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。53、有些题型训练不到位，学生失误多。如第九题改写句子，反问句改写成陈述句训练的少了。4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响成绩。四、改进措施1、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学

7、生得到不同的发展。4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。5、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。6、继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。7、5充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学

8、质量打下基础。8、教师不