第十一单元瀑布教案

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1、教师合作备课试验用纸年段二学科语文主备教师执教者第—周单元主题清清的水课题瀑布课时数2教学准备字词卡片、挂图教学目标(重难点用“一”标出)1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。主要设计理念(意图)在朗读屮感受瀑布的秀丽景色，体会大自然赐予我们的神奇景观，激发学生热爱生活、热爱大自然的情怀。教学活动预设个人增删及点评第一课时一、谈话导入。1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？学生听完

2、音乐，说说自己听岀的是什么音乐。2、挂图出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。3、板书课题：瀑布。二、初读感知1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？3、教师检查生、字词。三、细读感悟。1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？2、根据学生的回答，老师随机点拨。如，学生说恵欢第一小节：(1)指名读第一小节。(2)谈喜欢的原因：瀑布的

3、声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。(3)同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。你还觉得哪儿美呢？教学活动预设个人增删及点评第二小节：(1)你愿意把这一小节读出來吗？(2)这一小节你觉得哪儿美呢？生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!“这般比喻没法比喻

4、！”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出來

5、「(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身述像什么？学生谈自己的想象。(5)小组内美读。(6)全班读。学习第三小节：(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节屮写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。(2)全班交流。(3)指导朗读。四、指导背诵。五、拓展延伸。同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么

6、呢？(学生畅所欲言。)第二课时一、创设情境，导入新课。1、交流搜集的瀑布的资料。师：今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。2、板书课题：瀑布3、学生读题。二、初读诗歌，合作识字。1、自由读诗歌，划出不认识的字，想办法解决。2、指名读诗歌，其他同学听字咅是不是读正确？3、借助课后生字条，小组合作识字。4、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？5、检查识字情况。教学活动预设个人增删及点评（1）读词语。（2）读生字。师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。三、品读诗歌

7、，领悟意蕴。1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？2、学生汇报读书的收获。3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）指导朗读。4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？（出示挂图）师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）诗歌里是怎么说的？指名读。大家现在的心情怎样？指导朗读。四、美读全文，指导背诵。1、全班配乐朗读。2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？五、复习字词，指导书写。1、指名认读要求写的字。2、小组内交流：哪些字比

8、较难记？你是怎么记住的？3、教师指导学生书写。4、展示学生作业，互相评议。分层（弹性）作业设计1、背一背诗歌。2、写一写你见过的瀑布。厂声―►浪涌风吹板远书瀑布7色—>一道白银雄伟5■设形—►珍珠的屏壮丽计近烟、雾、尘教后反思