壶口瀑布教案

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1、壶口瀑布教案[壶口瀑布教案]壶口瀑布教案2011年01月03日星期一18：441河水从五百米宽的河道上排排涌来，气势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪，壶口瀑布教案。这句体现了河水排山倒海、湍急汹涌的特点，在黄色与白色的迸发交融中，黄河仿佛是千军万马在黄土高坡上奔腾，兽脊踊跃，横冲直撞，砂石蔽日。2平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧将柔而无形的水比作一卷飞毯一卷钢板，传神地体现了河水的凝重猛烈。3它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，

2、汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······这里运用排比句写出了河水纤细柔和优美的其他形态，其中钻觅淌夹等动词的运用十分贴切，也使文章灵动多姿。4而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸剁去作者运用齐齐切寸寸剁体现了黄河与命运抗争的坚定的意志与不懈的伟力。壶口瀑布是一篇描写水的游记。形象生动的笔触，细致地描绘了瀑布的情状态势，赞美了祖国壮丽的河山，教案《壶口瀑布教案》(..)。全文写景细腻，主要借助比喻拟人排比等修辞，抓住事物的特征写出了

3、瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙融合在具体描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。3、作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来可从以下几个角度考虑：①水的各种形态的特点与人的各种感情的特点有相通之处。如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒相似；泉、溪、雾细腻曲折，与哀、怨、愁相似。②水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感。作者只是向我们介绍壶口瀑布这一

4、风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?作者从威武雄壮、奔腾不息的黄河水中不仅看到了祖国锦绣的山河，更赋予了黄河一种民族精神--无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强，勇于反抗，奋力抗争，不被任何困难吓倒。作者用形象生动的语言，细致地描绘了瀑布磅礴、雄壮的气势，通过写黄河的挟而不服压而不弯勇往直前的品格，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强的民族精神。课文3、4、5段分别从河水在上游、河水在龙槽壶口以及河里的石头三个方面来描写黄河之水的特点，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔并济。季节声势景雨季阴阴如雷震耳欲聋上面的水还是

5、一股劲地冲进去，冲进去…水浸沟岸雾罩乱石旱季隆隆冲去、轰然而下汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。凝重猛烈龙槽深不可测；大水向龙槽隆隆冲去时被跌得粉碎，碎成点，碎成雾，大水向两边涌去时，平平的，大大的，如飞毯抖落。壶口瀑布教案2　　第2篇《望庐山瀑布》教学反思　　〖预览〗《望庐山瀑布》教学反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。一开始教学古诗，

6、我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。这节课我做的不够的地方有许多：一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文，“飞

7、流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。二、时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。……壶口瀑布教案3　　第3篇《黄果树瀑布》教学反思(十二)　　〖预览〗《黄果树瀑布》教学反思《黄果树瀑布》是一篇内容优美的课

8、文，写作者在黄果树瀑布景区浏览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。我在教学这篇文章时,为了让学生能感悟黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观，我的教学设计就以感悟语言文字为主，以读代讲,以读促悟。在处理教材时，我让学生找出文中从哪两方面描写瀑布的气势非凡与雄伟壮观。学生在阅读中明白从声音、形态两个方面来描