苏教版品德与生活二年级下《我心中的春天》教学设计

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1、我心中的春天龙游实验小学徐有美叶惠霞一、木课活动目标和要求1、情感与态度引导学生在观察生活、观察自然的基础上，描绘心屮的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大口然的情趣及认真、仔细的科学态度。2、彳亍为与习惯通过学生对自然的观察、探究、培养学生的动手动脑、合作学习的行为和习惯；在大自然的亲密接触屮，增加环境意识、生态意识。3、知识与技能增加学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在口常生活实践中有组织、有针对地观察、比较，在活动中增加实践能力和应用能力。4、过程与方法在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索

2、问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成杲。活动准备：1.课前，学生可在家长、老师的带领下搜集、朗读一些描写春天的诗词，学唱―止匕有关春天的歌曲。2.学生带好画画用的工具（蜡笔、油画棒、水彩笔），教师准备一实物展小台O3.课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某种动物、植物的生活习性、生长情况等。也可以分组养殖、观察，做好观察记录。4.课前搜集一些关于春天的文字、图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。活动过程：活动（一）小百灵唱春天1.导入：播放伴有咅怎《小雨沙沙》。W：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀

3、！今天我们就用歌声来赞美春天吧！（提示：选择口己最喜爱的歌曲，用口己喜欢的方式表达，可以一人表演,也可儿人合作，还可歌舞结合等）2.学生练习后上台表演。小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一个小朋友带来的欢乐。（评选创意奖）〔点评：从展示春游录像入手，能有效唤起学生对春天的美好回忆，激起学生学习的情趣。活动（二）小诗人颂春天1.W：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌（12）,课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？（提示：学生朗读吋，还可以再说所诗歌的大意或者自己喜爱的原因。）2.

4、学生上台朗读。3.小结，评选表演奖。活动（三）小彩笔画春天1・我们喜爱春天，春天给我们留下了美好回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧（丄2）!用我们的小报，把春天记下來.2.小组内交流“心中的春天”。3.学生画画，编小报，教师适当指点。（提示：可画自然风光，也可画活动的情况；可以单幅呈现，也可多幅展示。）4.展示学生的作品，表扬每幅作品的独到之处。〔点评：引导学生选择自己喜欢的方式唱春天、颂春天、画春天，充分体现了学生学习的自主性、合作性、创造性。〕活动（四）■…报春花演讲台:春天里的新发现1.同学们，春天里的花草树木（1234）.鸟兽虫鱼CL2）经过一个冬天后

5、，重新又唤发了生机，你们有些什么新愛现呢？2.学生在小组内交流、展示“春天的发现”o3.小组推荐代表上台交流。（可以出示图片、文字等）（学生交流时，教师可以适当穿插自己对此的理解，可以是自己小时侯的错误理解，也可以是科学的解释。）4.教师组织学生交流自己的发现。5.经验交流:是如何发现的?在观察、探究过程屮遇到了什么问题？是怎样克服的？6.春天里，人们都有哪些活动Q23）呢？小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。