进化是怎样发生的教案2

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1、5.2《进化是怎样发生的》第二课时教学设计教材分析【教材内容】木节课是（浙科版）《普通高屮课程标准实验教科书生物学必修二遗传与进化》第五章第二节的内容《进化是怎样发生的》。本节内容包括选择是进化的动力，种群的变异性、基因频率的平衡和变化，自然选择导致适应以及异地的和同地的物种形成等。在学习了生物的进化Z后，通过对进化形成原因的进一步学习，使学生对进化发生过程的认识更加系统，也更完整。学会运用生物进化理论分析和解决实际牛物现象和实际牛活问题。【课时安排】本节为两个课时。本节课为笫二课时，主要讲述种群基因频率的平衡和变化以及对本节课的总结

2、等内容。教学目标【知识目标】1、通过本课学习，学会计算基因频率和基因型频率。2、理解进化的实质是基因频率的改变。3、通过学习遗传平衡定律，说出打破平衡的五大因索。【能力目标】1、通过学习计算基因频率和基因频率，学会跨学科综合分析问题的能力。2、通过小组讨论得出解题思路，锻炼思维能力，加强合作交流能力。【情感态度、价值观目标】1、认同种群的进化是必然的，在自然条件下遗传平衡是不存在的。2、学会用现代进化理论来解释进化性变化发生的原因，认识到科学在不断的发展屮前进。教学重难点学会计算基因频率和基因型频率。学情分析木节课主要是学习基因频率和

3、基因型频率的计算，学牛对木部分知识相对容易理解，但计算过程需耍一定的方法和技巧，这就需要教师的相应讲解。本课的学生已经是高中二年级其认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善，观察力、记忆力、想象力等都有了明显的提高，结合学生以上特征，我将通过几个例题的解析，具体直观地展示解题思路。教学法分析1、自辅式教学法：学生带着问题阅读有关资料，自主从屮找出答案并且冋答，在老师形成性评价中完成知识的同化和顺应。2、讲授式教学法：主要通过教师讲解，阐述相关知识，完成教学目标。三、教学过程程序教学活动设计意图教师的组织和引导学生情况导入引

4、言：1、上节课的学习中，我们学习了进化的相关内容，大家冋忆一下进化的动力和前提分别是什么？2、门然选择是怎样发生的呢？过渡：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释牛物进化的原因，以及牛物的多样性和适应性，对于人们正确地认识生物界具有重要意义。但是，由于受到当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释。他对生物进化的解释也局限于个体水平。而实际上如果个体出现可遗传变异，相应基因必须在群体里扩散并取代原冇的基因，这样新的生物类型才能逐渐形成。也就是说，牛物进化的单位是种群。那这些基自然选择、变异牛物体普遍存在变异

5、，由丁生存斗争环境影响，使得适者生存，不适者淘汰。不利变异淘汰，有利变异逐渐积累，变成显著变异，发生进化。以旧知识导入,引起学牛冋忆。温故知新。从达尔文理论存在的局限自然地过渡到本课的现代进化理论学习中。因在群体小会发生什么样的变化？又是怎样发生变化的呢？今天我们继续来7习“进化性变化是怎样发生的”。通过问题创设引出新课内容，引起学生思考，吸引注意力。种群基因频问：人家把书翻到p99,找出基因基因库是一个生率的平衡和库，基因频率的概念并代把基因频物种群的全部等通过让学生口变化率用算式的形式表达出来？位基因的总和行列出算式，加如果…对等

6、位基因是A、a,那A基因频率是某…深基因频率概的基［大

7、频率怎么表示？a的呢？个等位基因的数念的理解，也让问：从这两个式中可以发现A的基目山这个基因可7生积极地参因频率和a的基因频率Z和是多能出现的所有等与到课堂中来。少？位基因总数的比趁热打铁，现在我们就来做几道题例具体巩固一下这个知识。A的数A/(A数例1、某昆虫种群中，绿色翅的基目+a数目)因为A,褐色翅的基因位a,调查A%+a%=l发现AA>Aa>aa的个休分别占30、60、10,那么A、a的基因频率是多少？本题相对简单，讲述：做这类题时，首先我们耍计学生基本能计算出所求基因个

8、数，再求出所有的思考算出来，通过做基因个数，要注意的是要看清楚每A%=60%题步骤的讲述个个体所带有的基因数是多少.a%=40明确该类题的例2：某工厂有男女职工各200名，解题思路。经调查，女性色盲基因的携带者15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体屮色盲基因的频率为多人？提示：可以先把所有个体的基因型写出来，再观察有什么特点并计算。讲述：首先我们可以知道色盲基因位于X染色休上，Y上没有这个基因以及其等位基因。所以每个女性还有的这种基因有2个，而男性只有1个基因。以此我们可以求出所有基因数是600。乂根据题目条件，可分别求出B、

9、b所占的数口。（在黑板上详细列出其过程）问：接下来我们再来宁习•下基因型频率，根据基因频率的算式，也同样列出基因型频率的算式。例3、豚鼠黑色对口色为显性，由一对等位基因（A、a）控制，现有100只豚鼠，AA>Aa>aa的