何丽新试卷分析年

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1、初中七年级语文学科期末教学质量检测2013---2014学年度（上）试卷分析三十四中学何丽新2014年1月10日试卷分析一、试题概述命题单位：抚顺市东洲区教师进修学校；分数与时间：满分100分；考试时间为120分钟；试题范围：初中语文七年级（上）试题类型及分数：积累和运用（30分）阅读（40分）作文（30分）二、成绩统计（一）成绩统计表参考人数总分平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%极差人数极差率%80605375.677492.5121522.5各分数段人数100--9089--8584--8079--7

2、069--6059--5049--4039分以下人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%11.21113.82733.82733.881022.522.522.5（二）抽样成绩统计表抽样人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率极差人数极差率50378075.6469261212各分数段人数100--9089--8584--8079--7069--6059--5049--4039分以下人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%12612163213268165101212三、逐题分析(抽样)（一

3、）基础知识的积累和运用（30分）1、成绩统计：最高分最低分平均分得分率%满分及格零分301823100人数%人数%人数%5104590002、考查目的要求：该题是对基础知识和识记能力的考查，主要考查点有：汉字的书写，学生对汉字的音、形的掌握情况，成语在语言环境中的使用，对课内文学常识的了解情况，对修辞的仿写能力，对古诗的理解默写能力，对古诗的赏析能力，病句修改，文言文实词掌握情况，名著掌握情况。要求学生在记忆和理解的基础上用主观性试题和客观选择题的形式来做答。3、分析：1）成绩及原因：本题满分共11人，其中汉

4、字书写、仿写句子、词语在语言环境中的使用和古诗默写填空，学生掌握的较好，其次是字的音、形，常识填空。其中古诗默写填空满分的有38人。学生能够有这样的成绩，主要在于平时教学中比较重视基础字词和文言古诗，练习的比较到位。2）问题及原因：本题出现的问题：首先，常识掌握的不好，有混淆的情况。其次，古诗默写错字。例如：“山岛竦峙”的“竦峙”，“隔江犹唱后庭花”的“隔”，“似曾相识燕归来”的“燕”。第三，理解性默写审题不够完整。出现这些问题的原因首先在于老师在教学中还需要抓紧基础知识的教学，关注教学中不同学生已有的知识水

5、平还不够，今后要想办法解决这个难题。（二）、阅读（40分）1、成绩统计：最高分最低分平均分得分率%满分及格零分341827100人数%人数%人数%004182002、考查目的要求：考查学生对文言文、记叙文的分析理解能力，具体考查的知识点有：（1）文言实词的积累、句子的翻译、对内容的理解。（2）记叙文中对句子内容的理解、关键语句的表达作用、描写方法以及作用、语句的顺序、句子含义的理解、记叙文标题含义、补充情节、插叙作用。3、分析：1）成绩及原因：通过成绩统计可以看出学生文言文阅读较好，现代文阅读能力有待于提高。

6、在记叙文中可以看出学生分析问题和答题的思路是有待于提高的。好的地方和出现的问题不够集中，说明学生能够掌握一些阅读知识，也能够运用阅读知识实际阅读，这与平时教学注重文言文的学习和阅读方法的教学是分不开的。2）问题及原因：学生在答题时存在一些问题：首先知识掌握的不够扎实，例如：文言实词解释不准确。其次审题能力还需提高，如：课内阅读学生不认真读题，然后按照老师课堂讲授和复习的内容答题，导致丢分。第三，是答题时所写内容不全面，丢得分点。例如：第17题、第20题、第25题和第24题丢分多都是这种情况。面对这种情况，分析

7、原因有如下几点：学生对易混淆的知识掌握的不好，分析能力有待于提高，分析阅读内容时思考不够全面，考场上不认真审题有套题的情况存在，学生记叙文阅读能力有待于提高。（三）、作文（40分）1、成绩统计：最高分最低分平均分得分率%满分及格零分282226100人数%人数%人数%004794002、考查目的要求：该题考查学生的命题作文的能力，具体考查：叙事具体、语言表达通顺的能力，表达真情实感的能力，卷面和书写是否规范的能力。3、分析：1）成绩及原因：学生的作文有所提高，无论在题材上还是在语言表达上都有进步，在思想内容上

8、可以看出学生长大了。这与常规教学中比较注重课外阅读，做读书笔记，做摘抄，写日记是分不开的。2）问题及原因：作文中还存在一些问题，例如，学生的提炼主题的角度，文章怎样有精巧的构思，汉字书写的规范工整程度等，都有待于在今后教学中进一步加强。四、综合分析1、取得的成绩：本次检测学生的平均分为，优秀率为%，和期中相比有明显的提高。基础知识和文言文阅读较好，这说明学生的基础扎实了，能力也有一定的提高，初步掌握