部编一年级道德与法治上册11-别伤着自己-教学设计

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1、部编新人教版教材一年级上《道德与法治》11别伤着自己西藏林芝市第二小学孙小静一、教学目标：1.知识与技能：体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2.过程与方法：通过体验活动，学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。3•情感、态度与价值观：了解一些意外伤害的处理办法，知道在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故，提高自我保护能力。二、学情分析：小学一年级学生由于年龄小，思维比较活跃。对于什么事物都感到好奇，都想去看看、摸摸，可辨析能力能力差，自觉性也较差，加上生活经验有限，缺乏自我保护意识，不能准确判断是否存在危险。家长乂忙于工作，没有更多时间和

2、精力来照管孩子，以至于儿童意外伤害事故非常多。所以要结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，使学生在能够在自主学习、合作探究、发展能力基础上提高综合素质。三、教学重难点：1.教学重点：了解牛活中易发牛的意外伤害，学会避免意外伤害的方法。2.教学难点：意识到危险时时存在，进一步提高自我保护的意识与能力。四、教学方法：1.谈话教学法：启发谈话，导入新课。2•情景教学法：为学生创造场景。3.体验法：通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。3.表演法：师生表演被剪刀扎伤的场景，学生汇报，教师总结，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。评价4.讨

3、论交流法：小组合作，讨论交流受伤的经历，感受，分享自救自护的方法。五、课前准备：1.学生课前准备：（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、医用酒精等）。2.教师准备：就相关问题向外科医生请教或查阅资料。3、教学器材：常见药品（医用酒精、药棉、碘酒、甲紫溶液、创可贴、医用胶带）。4、教学课件：PPT六、教学课时：一课时七、教学活动：（一）创设情境，导入新课。（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有看到过或者听到过小孩受伤的事情？讲给大家听一听好吗？2.同

4、桌合作完成：（1）说一说，想一想：家里做什么事可能有危险？会伤着自己？（2）举手说一说还有哪些可能出现危险？你在家里发生过什么危险？（二）走进生活，体验情感。（5分钟）1.同桌或其他同学讲述一件在家中受伤的事情，并说出当时的感受及内心的想法。2.说出当时事情发生的过程和处理的方法过程。（三）迷宫游戏，讨论交流。（5分钟）1.做游戏“走迷宫棋”，找一找家中存在的危险因素。（1）小组合作：说一说，想一想：家里做什么事可能有危险？会伤着自己？在课文里找一找，哪些做法是对的，哪些是错的。（2）举手说一说可能还有哪些危险发生？你在家里发生过什么危险？3.预设：（1）用妈妈的化妆品化妆；(2

5、)玩家里存放的药品；(3)取高处存放的书本；(4)捡打烂的玻璃制品；(5)用湿手摸电源插座；1.学牛汇报家里存在的危险因素。2.小结：家中存在这么多的危险因素，那么我们以后在家中玩耍的时候一定注意这些不安全因素，避免受到伤害。【设计意图：通过小组活动，让学生明白哪些是安全的，哪些是危险的；哪些事能做，哪些不能做。通过看课文讲述，学会讲述，明白这种做法是错误的。】(四)讨论分析，远离危险。(10分钟)1.在家里会有那么多的危险存在，那么和小动物相处会有危险吗？2•情景教学：课件出示课本P46插图，学生看P46课文内容，举手讲述这个故事。谈谈错在哪里？应该怎么做？1.小组讨论：为什么

6、会发生这样的事？还有哪些做法可能会伤着自己或者他人呢?(课件出示)预设:在教室里做危险游戏；猛推教室的门；上下楼梯推人；在家里猛跑，摔倒；2.小组讨论：以上情况怎样避免伤害？(1)不做危险游戏；(2)课间不猛跑；(3)上下楼梯靠右行；(4)高处取物让大人帮忙。3.教师小结:这么做真是太可怕了，千万不要去逗弄小动物，可别做这么危险的游戏了。我们一个不小心，一个不注意就会受伤。无论在家还是在外面都有很多危险因素，我们一定要注意。【设计意图：通过同学们的讲述与讨论，使学生明白这种做法是错误的，从而避免很多伤害的发生。】（五）实践操作，自我救护。（课件出示）（15分钟）1.故事中小男孩被

7、狗咬伤了怎么办？（课件出示）教师讲解被动物抓伤、咬伤的处理方法。（1）先用肥皂水洗一下；⑵立即打狂犬打疫苗；2•不小心被剪刀扎破了手指，流血了。（课件出示）（1）模拟情境表演。教师扮演医牛，指名一个学牛扮演受伤的孩子，演示处理被剪刀扎伤的方法。（2）教师讲解咲用酒精、药棉、碘酒、甲紫溶液、创可贴、咲用胶带的使用方法和作用。（3）学生汇报：了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。1.从高处跳下来，腿摔骨折了。（课件出示）2.小组讨论：遇到这样的情况该怎么办？能不能因为害怕家长的责备