2018年-2019潘庄小学教师考核评价细则

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1、前曹镇潘庄小学教师考核评价细则2018—2019学年为全面贯彻落实党的教育方针，不断提升我校教育教学水平，促进教育工作快速发展，根据《前曹镇教育管理委员会关于强化学校管理规范执教行为提高教学质量的规定》以及《前曹镇教育管理委员会关于教师实绩考评工作的实施细则》，特制定潘庄小学教师考核评价细则。一、成立考核评价领导小组：组长：陈立民副组长：肖海军王春山成员：刘俊峰刘吉广张宗民二、评价范围潘庄小学全体教师。三、评价指标及分值教师工作评价分德、勤、绩、能四部分，实行百分制。（一）、师德修养10分1、得分依据：①模范的遵守国家的法令、法规，执行党的教育方针；②积极参与学校及上级

2、组织的各项活动；③努力并出色的完成学校及上级交办的各项任务；④团结同志、顾全大局、服从组织安排；⑤爱生爱校。2、评定方式：学校组织对教师的师德修养进行评议，其中群众评议占60%,领导小组评议占40%o3、凡有下列情形之一者，师德修养为0分：①参与“法轮功”等邪教组织。②违反上级政策，造成重人影响的。③出现安全事故，造成人员伤、亡或财产损失的直接责任人。4、凡有下列情形之一者，在其基本得分的基础上将酌情扌II分：①教师之间不团结，影响正常教学工作的，扌II5分。②不关心父母被父母找到教管会及以上组织的，扌II5分。③体罚学生并造成恶劣影响的，扌II当事人2分。①不服从组织

3、安排，不尊重领导每次扣2分。②班内乱定资料或乱收费，经落实事实清楚，除责令当事人退回款项外，扣当事人2分。5、凡有以下情况将在其基木得分的基础上适当加分教师因个人业绩突出，在县及以上报纸、刊物、电台、电视台等媒体报道、播放的视情况加计3・5分（县3分、市4分、省及以上5分）。（二）、考勤5分1、到岗签名所有教师一天两次签到，上午7：50前签到，下午根据作息时间的调整确定，学生放学，教师可以离校，否则视为早退。2、请假a、教师在工作期间内离开学校必须请假，回来后要销假。b、一次事假超过三天自己到教管会请假；婚丧产假、重病住院者依据教管会规定处理。c、迟到、早退扣0」分，旷

4、工一天扣0.3分。d、工作时间未请假擅离岗位，查岗未到均按旷工处理。e、教管会、学校组织的各项活动，如开会、业务活动、集体活动或劳动等，无故不参加每次扣0.3分。3、考勤为5分，扣分超过5分从考核总分中扣除，若一学期全勤奖励2分。（三）、教学成绩70分1、各任课教师教学成绩均以县教育体育局或镇教管会统一组织的质量检测算出的成绩、名次为依据，每学期组织一次，分上下两学期进行，计算出总得分（上学期占40%,下学期占60%）o全镇班级排名第一为70分，最后一名为40分。教学成绩得分计算公式：70-（70-40）一（a-1）X（N-l）o其中a为全镇班级数；N为测试成绩全镇班级

5、排名。2、教师任教多学科的排名方法：①任一门主科（语文或数学），另任一门小学科（英语、科学或社会）的教师计算办法为两科名次和除以2去小数点后尾数减1,其名次算在成绩最好的学科，但其在另一学科的名次，在其他教师排名时继续留用。（下同）。①在相同或不同班级，担任两门主科的教师：取两科平均名次去小数点后尾数减2。①担任3门或3门以上主科的，取平均名次和乘以90%,再除以班数，去小数点后尾数减2。②担任4个班及4个班以上小学科（科学、英语、社会）教学的，名次取平均名次去小数点后尾数减1。如名次呈连续排列，按最高名次计算。③担任2—3个班的小学科或同一个班的2-3个小学科的教师，

6、其成绩取平均分。3、教学成绩附加：（注：已获奖却未明确区分奖次的均按二等奖计分。）①在上一学期名次的基础上（一年级上学期及新设科目上学期以全镇班数的*作为基础名次），所任教学科成绩每提高一个名次加1分。在前一个学期基础上保持第一名的按提高一个名次计分。②县级及以上组织的较大规模的学生集体项目，如歌唱比赛、书法比赛、体育比赛等，凡最后排名进入全县前八名的，给任课教师加2分；如果奖次是县级一、二、三等奖的，分別给任课教师加3、2、1分。市级及以上奖次在此基础上以2倍递加。③学生在知识能力赛、古诗词经典诵读、英语口语比赛、小学生音乐素养展示等活动中获奖给任课教师加分，镇级一等

7、奖加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。县级一、二、三等奖分别加2、1、0.5分，市级以上奖次在此基础上以2倍递加。④在学牛文化知识及体育比赛中，在全镇获得1、2、3名的给任课教师按名次加3、2、1分。县级及以上奖次在此基础上以2倍递加。（四）、能力考核（15分加奖励分）1、常规落实（9分加附加分）①要求教师的备课环节齐全，内容充实，有实用性。检查标准依据教研室制定的备课制度，每学期检查3次（学期初，期中，期末）每次检查评出等级并记分，期终取平均分。（2分）②各年级各科必须按要求设置书面作业，批改及时，有鼓励性评语。检查标准依据