26小松鼠找花生果教案

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1、26、小松鼠找花生果一、教材简析这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。全文共五段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了一一小松鼠想摘花生果过冬一一小松鼠始终没有见一个花生果一一小松鼠怀疑花生果被人偷走了一—蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2.引导学生通过看图、表演、反复读理解课文中的一些新词：绿油油、黄灿灿、每天、自言自语。3.以感情朗读为基本方法，指导学生抓住关键词句边读边悟，体会小松鼠的情感变化，了解花牛果

2、长在地下的特征，激发学牛认识自然的兴趣。三、教学难点以感情阴读为基本方法，指导学生抓住关键词句边读边悟，体会小松鼠的情感变化，了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。四、教学准备多媒体课件五、课时安排两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！（出示谜语）2、是什么呢？答对了，你们真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小朋友把手仲出来跟老师一起书空课题“花生果”。3、有一只小松鼠

3、特别喜欢吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，板书“小松鼠”，鼠字是翘舌音。4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？板书“找”齐读课题，小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那我们先自由地朗读课文两到三遍，遇到不认识的字或词多读几遍。二、读书检查1、都读好了么？生字词也认识啦！那我要來考考看！2、为了能让更多的小朋友站起来读，徐老师想了，这词语一共有四排，最先站起来的小朋友不可以一下子把词语全读完，你只能选择一排，不过你可以先选择自己最想的读的那一排。谁

4、先来？旁边蚯蚓结果旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？留着每天一直驱我们也学着他的样子来读一读。绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻岀来理解自言自语齐读4、那我如果去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）5、现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。6、现在开始再次自由朗读课文，可要认真哦！三、指导读书1、（出示句子）老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学牛教）2、这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？3、课文读得正确流利，老师真高兴，你们知道吗

5、？课文屮有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢？愿意跟他们做朋友么？他们来了！（课件岀示）四、学习生字1、请小朋友在小组内交流学习生字的方法，自主学习生字，等下进行小组学习汇报，看看你们小组学会了哪些字？给你印彖最深的又是哪一个字呢？（2分钟）2、哪个小组先来汇报。你们小组学会了哪些字呢？给你印象最深的是哪个字？3、评价，你们小组学会了这么多啊，真不错，那给你印象最深的是哪个字呢？你能给这个字组组词吗？）相机指导书写“旁”“留”“色”。五、写生字1、好啦，我们也和生字宝宝教了朋友了，现在我们

6、就把这些新朋友送到田字格的家吧！可要注意写字姿势哦！（3分钟）2、如果时间充足，（在把生字宝宝送回家之前，我们来听听小松鼠是怎样提醒我们的吧！）就给学生看看小松鼠的提醒。（2分钟）第二课时一、创设情景，以趣导入1、这节课，我们继续学习第26课一一小松鼠找花生果。（齐读课题）2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友一起去花生果，你们愿意吗？3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？4、准备好了，岀示第

7、一组词语：小松鼠花生果蚯蚓谁能读好第一组词。（指名读）第二组词谁会读？出示第二组词：长着留着笑着摘下来钻出来（你的轻声读得真准确）第三组呢？出示：绿油油黄灿灿第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语让我们一起来闯关吧。（齐读词语）二、朗读生趣，深入感知（-）学习第一自然段1、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！2.岀示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？3、小朋友们观察得真仔细！花生地美不美？自读第一自然段，找一找你从哪些词语读出了美？指名读。品味：绿油油黄灿灿（1）谁能说“绿油油黄灿灿”是什么

8、意思？（2）颜色这么美！让我们美美地读读这两个词，你能读好吗？（指名读，齐读）（3）在生活屮，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？4、你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？读出花生的美来吗？指名读、齐读。5、（引读）小松鼠看到树林旁边长着……（-）学习第二自然段1、可是，小松鼠却不知道这是什么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话,你能读出问的语气吗？指名读。2、谁回答了它呢？出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？3、我们来一起