26 小松鼠找花生果教案

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1、课题：26小松鼠找花生果总课时：3课时本课时：第1教时主备人：许月红授课人:沈敏娅授课时间：2010年6月11日教学目标知识与技能：1）学习本课的16个生字，练读课文。2）能正确认读生字词，读同句子。过程与方法：培养学生的识字能力。情感、态度与价值观：初步体会小松鼠在树林里怎样找花生果的。教学重难点重点：学习生字、新词。对策：借助生字卡片，正确拼读，同时利用形近字进行记忆。难点：将课文中的句子读通顺。对策：对生字多读，对长句进行指导。教学准备生字卡片、小黑板教学过程一、激趣导入1、小朋友们真精神，老师就奖励你们猜一个谜语。（老师说谜语，麻屋子，红帐子，里面住这个白胖子

2、）生回答，2、你（你们）真聪明，一下子就能猜出来，花生又叫花生果（板书花生果）3、你知道花生果是长在什么地方的啊？（泥土里）4、你知道的还真不少，那你们喜欢吃花生果么？（喜欢）5、沈老师也喜欢吃花生果呢！你们知道么，有一位小动物也特别喜欢吃花生果，它是谁呢？6、猜对了，瞧，他来了！跟他打打招呼吧！（板书：小松鼠，并给小松鼠标上拼音，指名读）修改：（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）7、这只小松鼠很喜欢吃花生果，可他却不知道，花生果是长在泥土里的。现在它要去找花生果了，（板书找）你想跟他一起去吗？学生齐读课题二、初读指导1、小松鼠说了，

3、要想和它一起去找花生果，就得接受它的考验，什么考验呢？它还要卖个关子，等你们认真地自由地读过课文再说，别忙，它还给你们提出了读书要求：（练习正确流利的朗读课文，争取不添字，不漏字，遇到不认识的字或词多读几遍。）【老师巡视，让小朋友们读好就坐正】2、都读好了么，生字都认识了吗？小松鼠的考验来了！（课件出示词语关要有有趣的簦?旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻出来（1）自由练读2第一排：谁会读，指名读，生带读，了解“蚯蚓”问：你知道蚯蚓生活在什么地方么？（泥土里）第二排：指名读，带读，做表示奇怪的表情。第三排：重点“油”的读音，这些词语都是写

4、什么的？再说几个表示颜色的词语。第四排：做“睁大眼睛”的动作，什么叫“自言自语”如果学生说不出来，老师可以创设情景。并且告诉孩子，自言自语就是自己和自己说话。要读得轻轻的？3、词语读得真不错，第一关过了，相信小朋友们这下读起课文来一定更加得心应手了！【课件：第二关，朗读课文要求：用心读一读，做到字音正确、朗读流利并标上小节号】4、（都明白了吗？待会儿争取机会站起来把自己最高的读书水平展示出来。学生自由练读）师：。5、课文一共有几小节？那我们就请5位小朋友站起来读给大家听，（请几位小朋友读课文）每位小朋友读完以后请别的小朋友点评。6、刚才这几位小朋友读得真好，还受到了夸

5、奖。你们想不想和他们读得一样好？（6）出示生字卡片，指名认读和讲解词的意思。7、哇，第二关也过啦，我们夸夸自己吧！（掌声送给自己）8、就像花生果藏在泥土里一样，很多生字宝宝也藏在课文里了，老师把他们全都找出来了，【课件出示：下面我们就来学习这几个生字：旁油结留每直色言语】这9个生字中，“旁、结、留、直”4个难记易错，我们能想出办法来记住它们吗？（讨论记忆方法）加强字形分析和书写指导。修改：学习生字。1、出示生字：油、结、语，指名认读。2、你用什么方法记住它们？这三个字有什么共同的特点？写时应注意些什么？指名交流。结：右上是“士”。3、口头组词。4、老师范写，学生书空，

6、并在书上描红。9、轻读课文，想一想，再填空。（1）第（）自然段写花生长得好，小松鼠想摘花生果留着冬天吃。（12）（2）第（）自然段写小松鼠没有找到花生果感到很奇怪。（34）（3）第（）自然段写蚯蚓告诉小松鼠，花生果长在地里。（5）三、片断训练。1、比较并组词结（）真（）留（）母（）由（）洁（）直（）流（）每（）油（）2、数笔画，写笔顺。“旁”字共有（）画，笔顺是（）；“每”字共有（）画，笔顺是（）；“语”字共有（）画，笔顺是（）；“留”字共有（）画，笔顺是（）；修改：四、作业1、在《习字册》上描红临写。老师巡视指导。2、朗读课文，做到正确、流利。板书26小松鼠找花生果

7、修改：26、小松鼠找花生果↓充满希望_____急切_____失望课题：26小松鼠找花生果总课时：3课时本课时：第2教时主备人：许月红授课人：沈敏娅授课时间：2010年6月14日教学目标知识与技能：1）巩固生字新词，学习课文。2）能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：培养学生的阅读理解能力。情感、态度与价值观：懂得花生果在地下结果的这一特点。教学重难点重点：朗读课文，理解课文。修改：经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。对策：抓住关键的字句，进行朗读。难点：懂得花生的果实是长在泥土里的。对策：抓住文中小动物—蚯蚓的话去读，去