第二章应用文写作基础知识

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1、应用文写作基础知识第二章应用文写作基础知识教学目的：了解材料的采集与使用；掌握主题的提炼方法和结构形式；掌握应用文运用语言的要求和特点。教学重点：主题提炼方法；应用文运用语言的耍求和特点。教学难点：应用文运用语言的特点。教学方法设计：以理论讲授为主，注意温故知新，启发学牛积极思考，踊跃发言。第一节材料的采集与使用一、材料的含义简单地说，材料是作者为了写作而从生活小采集的、写入文章的事实或理论依据，如事件、数据、例证、道理等。材料是写作的基础。人们常把主题比作人的灵魂，结构比作人的骨骼，语言比作人的细胞，而把材料比作人的血肉。一个健美的人应该灵魂高尚、骨骼健全、细胞活跃、血肉丰满。一篇好文

2、章应该主题深刻、结构完整、语言准确、材料丰富，做到言之有“理”，言之有“序”，言之有“文”，言之有“物”。应用文的材料主要分为理论材料和事实材料两大部分。理论材料主耍有方针、政策、各种法律法规及科学原理、定律、学说等；事实材料主要有事件与情况、实物与现象等。材料与写作休戚相关，应用文从搜集材料到文章定稿，实质上是一个搜集、分析、综合、选择、排列、组合材料的过程。二、材料的作用1•材料是提炼和形成主旨的基础主题与材料的关系是：材料形成主题，而主题支配材料的选择、使用和安排。主题要靠材料来支持，材料要为表现主题服务。二者相互依存，相互制约。2.材料是表现、深化匸旨的支柱正确的思想、观点是从材

3、料中概括出来的，并用材料作论证的。详细地占有材料，是我们研究问题的前提。3.文体形式由材料的性质决定材料是决定文体形式的依据。反过來说，不同的文体要用不同的材料来表达，这是由材料的性质决定的。比如学术论文、调查报告和工作总结等应用文往往要分若干部分，而这些部分的划分就是按已有的材料的不同属性以及表现主题的需要来安排的。三、材料的采集与积累1、要求。首先是全而，着眼于一个“博”字。其次是深入，着眼于一•个“透”字。第三是细致,着眼于一个“细”字。2、搜集和积累材料的方法a.观察，是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知，记录所得的材料。这是取得第一手材料的主要途径。b.

4、体验，即置身于对象所处的环境之屮，用整个身心去感受。其价值在于它的“亲历性”。通过体验，获得切身感受，以积累素材。c.调查访问，即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况，获得材料。通过综合运川观察、体验、查询、阅读等手段，采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。a.阅读观听，就是从各种文献、音像资料中获取材料。通过广泛的阅读，可以掌握大量的知识与信息，从而进行比较、分析、归纳，提炼出正确的决策或论题。可以通过报刊剪贴、复印、录音、录像等手段來获取资料。b.计算机检索。它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。通过计算机网络，可

5、以在很短时间内比较容易地调用所需材料，而且收集保存也极为方便。3、分析材料搜集到大屋的材料，明确了写作的主旨，接下来就是分析材料的真伪。材料的真实是应用文写作的牛命。分析材料的真伪主要从二个方面：一是分析材料的客观真实性。材料的客观真实是指作者不能根据需耍随意编造，不能移花接木和虚构、令张。二是分析材料的本质真实性。材料的木质真实是指现实社会屮，有些偶然的个别现象，从局部看，它确实存在于客观实际，是真实的，但就整体而言，这些偶然的、个别的真实现象却不能反映事物的整体面目和内在本质。因此，在分析材料客观真实性的基础上，作者还必须分析材料的本质真实性，以便及时剔除那些不能反映事物木质真实的虚

6、伪材料。分析材料的总原则是：去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。4、选择材料：选择材料是指在搜集和分析材料的棊础上对具备候选资格的材料进行筛选取舍。经过分析的材料，并不能都写进应用文中去，还须按照一定的原则对其进行筛选。选择材料是分析材料的深化。应用文选择材料主要是根据主旨需要选择那些典型、真实、新颖的材料。（1）围绕主题选材；符合文章主旨。凡是与主题有关，并能很好表现主题的材料，就选用；凡是与主题无关或似是而非的材料，就舍弃。对已经选定的材料,根据主题需要决定详略。（2）选择典型的材料；指材料所具有的代表性和普遍意义，能起到以少胜多，以一当十的作用。选材贵在精，精就梢在“典型”上。

7、（3）选择真实、准确的材料；要确有其人，确有其事，符合实际情况，不能杜撰，也不能夸人或缩小，引文也必须认真核对，绝不能岀错。（4）选择生动、新颖的材料。是新近发生的别人未曾使用过的、鲜为人知的材料，如新人、新事，新方针、政策，新的统计数字，浙成果，新发生的问题等；二是虽为人知却因被变换角度而具有新意的材料。4、使用材料：选好材料之后，要正确使用，应注意：①量体裁衣，决定取舍。所谓取舍，针对的是一些法规性、指令性文弔，多数材料只是作为