第3课春秋五霸与战国七雄教学设计

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1、第3课春秋五霸与战国七雄教学设计中国地图版初中历史七年级上册教材分析：春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。学好本课可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。学情分析：作为初一新生对历史故事是十分喜爱的，本课又是众多成语典故的出处、源流，其屮有的成语学生比较熟悉。对于不了解的故事学生可以通过网络、书籍等途径搜集并整理。在教学中将成语故事贯穿于全课，这样既提高了学生学习本课的兴趣又使他们掌握查找历史资料的途径，让学生课上课下积极地参与学习过

2、程。针对初一学生喜欢表现自己、敢于发表自己的观点的心理特征，我设计了讨论环节，以小组为单位进行讨论后积极发表该组的观点，使学生学会在合作屮竞争，提高学生学习历史的兴趣。教学目标：1、知识与能力掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点和发展的观点分析看待历史现象的能力。比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征。2、过程与方法根据春秋战国的争霸的史实，联系当今社会的时代特征，通过纵向比较，使抽象的历史变成具体的历史，缩短历史距离。以故事的形式带动学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。以活动的教学方式促

3、进学生探究问题的方法。情感态度与价值现通过争霸战争的学习，使学生懂得国家的兴旺发达要靠治理，兴人是兴国的关键，教育学生要努力学习，为屮华民族的伟大复兴而奋斗。教学重点难点：1教学重点齐、晋争霸2教学难点春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的不同特点及英历史彫响教学过程导入新课：同学们，你们听说过“老马识途”的故事吗？哪位同学愿意上台讲述？（学生绘声绘色地讲述）春秋战国时期产生了许多流传千古的成语，你知道的述有哪些？什么是春秋争霸和战国七雄？我们就一起來学习这一段历史。（板书课题）一春秋争霸【师】春秋初期，周王的地位日益衰落，诸侯国有100多个，为了争夺土地、人口，一些较

4、大的诸侯国，不断进行兼并战争，以获取过去周王享受的政治经济特权。先后起来争霸的有五个，历史上称为“春秋五霸”。K课件显示春秋五霸』“春秋五霸”包括哪五个人？他们是怎样出现的？【师】春秋五霸是相继出现的，有两种说法：一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王；另一种是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。过渡语：【师】“春秋五霸”中最先称霸的是那位？【生】齐桓公。1齐桓公首霸：【师】请同学们设想你就是齐国•的国君，要想成为第一个霸主，需要做什么工作？齐桓公又是怎样成为春秋第一霸主的呢？指导学生阅读教材，（可以将此问题分为若干子问题，减轻学习难度，突出重点

5、）①齐国在什么位置，其自然环境怎么样？②齐国争霸成功的根本原因是什么？③为称霸齐桓公采用什么高明的手段？④齐桓公称霸的标志是什么？【生】看书过程中可以互相讨论，交流学习心得，回答老师问题。第一齐国在今山东北部，靠近渤海，盛产渔盐，经济富庶，是东方的一个大国•优越地理位置为其称霸争霸创造了有利条件，奠定坚实的物质基础。的优越地理位置是争霸的有利条件。第二齐桓公善于用人，任用管仲为相进行改革,他改革内政与军事，发展经济，使齐国国富兵强。管仲相齐改革成为其争霸成功的根本原因。第三齐桓公提出“尊王攘夷”的口号，借“尊王”之名，行“争霸”之实，用“攘夷”积极开展对外活动，获

6、得诸侯国的支持，增强齐国的号召力。“尊王攘夷”口号的提出是是齐桓公成功的对外政策，也是他争霸的有力手段。第四公元前651年，葵丘会盟确立了齐桓公的霸主地位，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。【师】归纳：K屏幕显示H-［过渡］:齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸2晋楚争霸。【师•】继齐桓公之后的另一位霸主是谁？在晋楚争霸中最著名的战役是什么•？【生】晋文公，城濮之战。【师】这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下？【生】退避三舍。（讲述故事略）【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？【生】①体现了晋文公是信守

7、承诺的人。他退避三舍不仅报答当年的恩情，又使晋军赢得政治上的上动。②在军事上也使处于劣势的晋军退避三舍是为了避开敌人强大的中军，诱敌深入,然后岀其不意地攻击敌人。这是晋军采用的有利战术。【师】归纳：晋文公“退避三舍”可以说是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”成为著名的以少胜多的战役，晋文公因此成就霸业。此后晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期打败了晋国，做了中原霸主。3吴越争霸【师】春秋末年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中有一个给你印彖最深的是什么？从中你得到什么启示？K屏幕出示问题』【生】勾践卧薪尝胆，立志报仇。①我们应该学习勾践在逆境中不放

8、弃，克服困