春秋五霸与战国七雄教学设计与反思

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1、课题《春秋五霸与战国七雄》维目标知识和能力：了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄名称，识图春秋列国和战国七雄形势图，能从正反两方而分析诸侯争霸的作用。过程与方法：通过讲述与本课有关历史故申，培养学生语言表述能力，引导学生思考：“齐桓公为什么能够首先争繭？”培养学生理解能力情感态度与价值观：通过卧薪尝胆故事，激发学生从小树立远大理想和为理想不畏困难的恒心毅力。重点分析齐恒公为什么能首先争霸？了解春秋战国时期的争霸斗争，培养学生对历史的学习兴趣。难点本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分

2、析理解。教学模式启发式教学准备搜集春秋战国时期的史料，制作课件。设计思路一，教学重点、难点的处理1、重点：（1）分析齐恒公为什么能首先争霸？根据管仲相齐的史实分组让学生讨论，最终得出结论。（2）合纵连横含义：为增强感性认识，结合战国形势图，让学生观察七国地理位置，并阅读课文□主发言，教师进行点播。2、难点:通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争的不同,启发学生战国诸侯之间混战为秦的统一做铺垫这一历史线索。一、教学切入点：（1）成语故事的引入，捉高学生兴趣。（2）通过出示战国七雄位置图课件让学生完成七雄地理位置的总结，渗透地理知识。（3）情感态度与价值观：通过卧薪尝胆故事，激发学生从小树立

3、远人理想和为理想不畏困难的恒心毅力知识。步骤活动设计方法及思路学生活动教师调控导入课题教师播放“烽火戏诸侯”的动画故事问题设计：1、这个故事与我们小时候听到的一个什么故事性质相同？2、最终害了谁？他们的骗局导致了什么后果？多媒体显示动画片，激发学生兴趣，培养观察分析能力，并用问题引出新课。培养学生一种健康乐观的人生观，要诚实守信，不要说谎话。进行教育学生观看动画片后思考问题，展开讨论所设计问题紧密联系学生的学习生活实际（狼来了），便于学生理解。归纳：这种骗局的教训是极其惨痛的，他们自食英果，搬起石头砸自己的脚c最终西周灭亡，东周开始，东周就是我们通常所说的春秋战国时期，多媒体显示课题

4、活动一：结合视频问题看教认观察春秋形势图及出示有关西、东材识周变化的对照表：学握好五霸名称出示春秋五霸让同学们分析，你播放春秋争霸的剪辑视观察形势图，介绍检查上一节学生设计的“西历从中能得出什么频,整体感知这段历史线春秋大国位置，画周社会网络示童图”进行总结论？他们为什索出方位示意图。并结、表扬，并提问这是西周史么起来争霸？出多媒体显示春秋形势图说明称霸有什么好的什么制度？周王与诸侯的现哪五霸？并出示冇关西、东周变化处？关系怎样？后來乂发生什么的对照表。培养学生识图小组交流，派代表变化？并出示材料。引发学技能和分析能力;培养学发言生思考：他们为什么要起來生提取历史信息和分析学生口读课

5、文进行当霸主？使学生明确春秋时比较问题能力，侣导学生归纳，自读课文，期王室力量削弱，天子和诸交流合作积极发言，谈自己侯的地位发生了变化，出现体故感兴趣的了争霸的局面验活动二：尊重学生个体差异，让讨论齐恒公为什学生在交谈中受到启发，历么能首先争霸？培养学生辩证地去看待对此你有什么认问题，对学生进行人生观进行归纳：1、东方大国，史识？价值观教育以克实例子去打动学生，2、任用管仲，改革内政对学生进行思想教育教育（心胸宽广、志向与毅力）。培养学生评论历史3、尊王攘夷，提高国力事件的能力4、九合诸侯，登上霸主从管仲改革，你想到什么？让学生认识到要使国富尺强，就要注重改革开放、发展经济、重用人才

6、，心胸宽广。让学生联系今日中国Z改革，渗透改革是强国之路。从“尊王攘萸”这个高明手段，你产生怎样的想法？让学生意识到一个人的外交能力很巫要。学生可能对晋文公持冇不同看法，或褒或贬，但耍让学生认识到他为口己活动三：的霸业所采取手段既体现了搜集春秋时期成多媒体展示“战国形势讲箭之仇”“卧诚信，乂体现了战术，对偏语典故，并谈谈对图”培养学生识图技能及薪尝胆“退避三舍激看法又给子纠正。让学生你的启示，评论战分析问题的能力故事，并谈故事给辩证地去看待问题.争影响。口己的启示，及对战争看法。以学生的讲解为主，成语中学习历史，谈古论今。先请评价历史活动四：让学生观察“战国形势图"，并指出各国的方位

7、创设情景让学生走进历史,体会当时的历史环境。培养学生表演能力想象能力及口头表达能力给学生留下悬念,乂引发学生学习下一节课的兴趣。阅读观察，指出各国的方位，（东南西北到中央）谈一谈这七国乂怎样形成及“战国”来历。阅读课文，想一想，这七国除武力措施，还有什么谋略，并充当军事家，到前面进行解说。）请学生阅读、分析、小组讨论，得出结论。学生畅所欲言同学讲述“--箭之仇”的故事，然后就教材内容结合这个成语故事展开讨论：齐桓公在这个故事里面表现出怎样的性格？为什么他能