2018年江苏省盐城中学高三3月阶段性质量检测语文试题（无答案）

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1、2018届江苏省盐城中学高三3月阶段性质量检测语文试题（无答案）（2018.03.09）语文I试题命题：命题二组审核一、语言文字运用（15分）1.依次填入下面语段中各横线处的成语，最恰当的一项是（▲）•••各省市“异地高考”方案纷纷出炉。在北京和广东，考试资格将与外来人员管理制度和打工者的积分挂钩。方案一出台，很多打工者大感失望。随迁子女的高考资格需要与父母的居住证捆绑，不少网友认为这对于解决异地高考的核心问题不过是▲,相关专家表示，不同地域教育承载压力不同，改革自然不可能▲,更不可能▲,应允许有一个循序渐进的

2、过程。A.扬汤止沸并驾齐驱一蹴而就B.隔靴搔痒齐头并进一挥而就C.隔靴搔痒并驾齐驱一挥而就D.扬汤止沸齐头并进一蹴而就2.下列各句中，没有语病的一句是（▲）A.春节期I'可，观众对正在全国各大影院上映的军事动作大片《红海行动》好评如潮，也引发了国人对于英雄与信念的争论。B.盐城市文明委表示，要把“倡导文明婚礼、抵制陈规陋习”作为一项重要工作抓紧抓实，并与其他各类文明创建活动紧密相连。C.中国提出亚太地区安全构架理念，不是要推倒现有的安全机制框架，而是对现有的亚太安全机制进行调整，补充基于双边同盟的亚太安全理念的

3、局限和不足。D.中国财政的压力正逐渐增大，在应对巨大的地方政府债务压力的同时，老龄化加重了中国财政不堪负担，社保制度改革迫在眉睫。3.阅读下文，选出最接近其意旨的一项是（▲）•••坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象，时间，你带得走歌者带不走歌。（余光中《青青边愁》）A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神B.不惜歌者苦，但伤知音稀C.屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘D.诗可以兴，可以观，可以群，可以怨4.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项（

4、▲）••A.带湖吾甚爱，千丈翠奁开。B.牙璋辞风阙，铁骑绕龙城。C.埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。A.主人下马客在船，举酒欲饮无管眩。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（▲）•••道理很简单：▲,▲,▲,▲,A▲。意大利诗人彼特拉克和但丁未能获得自己的心上人，才创造出动人心魄的《歌集》与《神曲》；原在政治上不能实现自己的理想，行吟泽畔，才有了伟大的《离骚》诗篇。①文学创作正是填充人生缺陷、照亮人生黑暗的理想化表现②就得把自己变成世界的光源③如果人不想忍受黑喑④用自身发出的光来照亮世界⑤没

5、有照明的光源时⑥当世界一片黑暗A.⑥⑤③②④①B.③②④⑥⑤①C.⑥⑤②④③①D.③⑤⑥②①④二、文言文阅读（18分）（命题人：还立金）阅读下面的文言文，完成6~9题。答李翊书韩愈①六月二十六日，愈白。李生足下：生之书薛甚高，而其问何下而恭也、能如是，谁不欲告生以其道？••道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，••不可不为生言之。②生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志，薪胜于人而取于人邪？■将薪至于古之立言者邪？薪胜于人而取于人

6、，则固胜于人而可取于人矣！将薪至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光哗。仁义之人，■其言蔼如也。③抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢••观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷，当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也，如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣、而务去之，乃徐有得也。④当其取于心而注于手也，

7、汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉，虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。••⑤气，水也；言，浮物也。水犬而物之浮者犬小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也美取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？■用与舍属诸人。君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则专诸其徒，垂诸文而为

8、后世法,如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？①有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今。吾诚乐而悲之。亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可■貶也。问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。（节选自《昌黎先生集》）3.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（▲）薪胜于人而取于人邪薪：希望养其根而俟其实俟：等待肖：仿效其肖于器邪D.有志乎古者希矣希：稀少4.下列对文中相关内容的解说，不正