2013年广东高考语文试卷评析

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1、2013年广东高考语文试卷评析深圳外国语学校葛福安第一部分：试卷综述2013年语文试题继续保持了近年来广东高考语文试题的结构：全卷6大题，24小题；选择题32分，非选择题118分，满分150分；考生须回答共18小题的必考内容和3小题的选考内容，合计回答21道小题。全卷共7883字。现代文阅读文学类文本的阅读量为6640字左右，现代文阅读实用类文本的阅读量为6559字左右。阅读量和与2012年相比，有一定的下降，文学类文本的阅读量下降360字左右，实用类文本的阅读量下降570字左右。2013年语文试题具有几大特点：一、题目平实适度。命题考虑到了广东省不同层次、不同发展状态的学生的实际。命题力争全

2、面检测学生的语文素养，重视语文积累和运用的考查，重视人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，力争通过测试发现学生的潜能，尊重学生的个性差异。题目的指向非常清晰，没有含糊其辞，更没有大而空泛的题目，有利于考生审题答题。二、选材文质兼美。选材富有时代感，集知识性、科学性、思想性于一体。病句辨析中出现的广州地铁、互联网诚信、西北地区环境保护、美国食品科学，连贯衔接题中的科学技术与物种保护的问题，语言应用题中的志愿者活动的意义，作文题中出现的行善捐助等，都极富时代感，有现实的针对性。必考的现代文中的读书方法，选考的科学小品，具有科学性。所选均为充满正能量的材料，如捐助行善、马的智

3、慧与坚强、艺术手法的创新、如何提携后进等，都是鼓励考生积极向上、行善积德的好素材。三、内容涵盖面广。主要语文知识点、能力点落实较好，重视基础，坚持语文综合素质的考查。试题涉及辨析双音节词和成语的字音，理解现代汉语词语和成语，辨析常见的病句，处理句子衔接的问题，变换压缩和简明准确地将图表转换成文字，准确鲜明生动地续写填充寓言内容，理解常见文言实词、文言虚词的含义，准确地为文言断句和概括内容，鉴赏古代诗词，积累并默写名句名篇，阅读有关读书方法的论述文本，阅读叙事散文，阅读有关跨学科特点的科学小品，写作有关捐助行善与如何接受捐助内容的文章。四、题型稳中“微”新这里主要是文言文阅读题，今年的试题进行了

4、一些有益的探索。（1）断句回归，以选择题的形式考查。这在广东省自主命题的高考尚属首次，其用意一是不舍断句题，毕竟断句题目对于古文的学习，的确是一个非常好的方式；其二是选择题降低了断句的难度，自然提高了得分的率，再就是解除评卷之苦。（2）“概括提取材料信息题”从选择变为笔答。往年的古文内容判断题，一般是以传主的性格特点为标准，选取6个选项，正误各3个，排列成4个选项进行选择，而今年的题目这个位置让给断句题，而放到第9题第三个小题的位置，自然把翻译句子减为2句，把对传主特点的概括变成笔答形式：“从文章中找出两个能体现张咏‘惜才’的两个事例”，而且注明“可自己概括，也可引用原文”，考生很少选择自己概

5、括，毕竟这等同于自己找两个句子进行翻译，增加了题量，所以，引用原文成为最多选择。这当然也降低了难度。第二部分：具体题目评析一、前四题基础内容基础内容考查保持稳定，仍为四个小题，分别考查字音、词语、病句、衔接。字音题命题角度与2012年相同，排列方式也接近，另外，往年语料皆为双音节词同，而今年在C、D两项新增了两组四字成语，这使词语选择的范围有所扩大，只不过排列上缺乏整齐之美。词语题考查没有变化，仍为双音节词和四字成语各有2个。病句题涉及成分残缺、语序不当、成分赘余以及逻辑混乱。二、古代诗文阅读”该题分“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个分题。（一）“文言文阅读”。4个小题，共19

6、分。从选材上看，广东高考古文选材较为灵活，但似有归于正史的倾向。年份2009年2010年2011年2012年2013年选材《宋史•李迪传》《后鉴录》（《实为《奉天靖难记》）《清代名人轶事•将略篇》《清史稿•陶澎传》《宋史•张咏传》文本类别正史史部丛刊笔记正史正史今年广东语文高考古文试题选材于《宋史》卷，这种从“二十四史”中选人物传记的思路与大多数古文考查传记的省份相近。选取的是“史传类”文章（最符合考纲“浅易的古代诗文”的要求），且传主往往是忠、勇、智等方面比较突出的正面人物；设题角度也一直是考查实词、虚词、断句、人物评价（筛选信息）、文意理解、翻译句子等几个知识点。文段阅读难度适中，选材、考

7、点、题型较为稳定，实词虚词的考查较为科学，也贴近中学教学重点；翻译句子的考查点从实词、虚词、句式的角度设置考查点，选句较有水平。句式：“苟”“则”表示假设意义的复句，“傅先生天下贤士”的判断句；实词：“盐”“蜂”“名”的词类活用；虚词：“一旦”“则”“尚“以”“为”“矣”“何”“之”。因此，高考文言文阅读复习时要注意以下几点：（1）要回归课本，做好知识积累。由于高考文言文的命题原则是材料出自课外，