18秋【贵州电大】[在线学习理论与实践（省）]03任务阶段性测验

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1、【贵州电大】［在线学习理论与实践（省）］03任务阶段性测验试卷总分：100得分：100第1题，在线学习中严格要求学生按吋提交电子文档作业，并进行及吋评价，属于（；；；）策略。认知工具策略情境启发教学策略自动探究鼓励策略任务驱动教学策略第2题，归因理论的创立者是（；；；）。奥苏贝尔皮亚杰桑代克海德第3题，自我决定理论由（；；；）提出。奥苏贝尔皮亚杰桑代克EdwardsDeci和Richard;Ryan第4题，（；；；）认为，外在动机可以通过不同形式的调节实现动机内化。有机整合理论自我决定理论需求层次理论认知评价理论第5题，在线学习是基于（；；；）的自主性学习。学习者教学目标评价教学内容第6题

2、，学习活动的（；；；）即包括新行为的习得情况又包括习得行为的表现。质量程度快慢频率第7题，（；；；）实质上是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度。自我效能感自我意识群体效能感群体意识笫8题，在线学习是基于（；；；）的探索性学习。学习者教学目标评价教学内容第9题，（；；；）内驱力表现为学生在学习过程屮为保持上级或重要的人所给予的赞许而表现出来的把工作做好的一种需要。附属自我提高认知自我实现第10题，（；；；）指出：外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。自我效能感自我意识群体效能感自我决定理论第11题，（；；；）是一种力图把人格整合入好奇心和探究行为理论中的新理论。自我效能

3、感自我意识群体效能感自我决定理论第12题，（；；；）是个体计算机自我效能感获得的最主要最直接的来源。以前的经验替代性经验言语劝说情绪唤醒第13题，内在动机的基础是（;;；）。能力质量自主性排他性正确答案:能力第14题，奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为（；；；）三种。认知内驱力认知行动力自我提高内驱力附属内驱力正确答案:认知内驱力第15题，（；；；）在线学习者的归因方式属于外部因素。学习环境学习条件个人能力教学水平正确答案:学习环境第16题,认知工具教学策略的指导思想是在学习过程中激发学习动机。第17题,情绪唤醒是影响计算机自我效能感的重要因素。VX第18题,远程教育应该对在线学习者提供

4、更多个性化的学习条件VX笫19题，在线指导教师的作用只有助学、导学、促学。VX第20题，认知内驱力十分持久。VX第21题，奥苏贝尔的动机和情绪归因理论是当今研究归因的理论基础。VX第22题，远程学习者对于成败的归因之一是没有足够的时间。VX笫23题，在线学习的教学材料的组织与设计只以学习者先前的知识基础为依据。VX第24题，远程教育研究者一直关注如何激发在线学习者的学习动机。第25题,认知评价理论认为，内在动机是一种内在的消极倾向。VX第26题，影响计算机自我效能感的因素Z间没有联系。VX笫27题，言语劝说的效果只是依靠劝说者的专长决定。VX第28题，自我效能感影响个体对待困难的态度。VX

5、第29题，我国目前在线学习的学习者主要是成人在职人员。VX第30题，在线学习的教学材料的组织中，不用考虑评价环节。VX第31题，自我提高内驱力是获得自尊和声望的先决手段。V笫32题,任务驱动教学策略的指导思想是在学习过程中激发学习动机。VX第33题，远程学习者对于成败的归因之一是自己学习基础差。VX第34题，自我效能感不影响个体的意志品质。VX第35题，目前国际国内对于成败归因的研究以大学居多。VX笫36题，（；；；）是看別人操作或看系统操作的视频录像等，从而提高对自己使用计算机能力的判断。以前的经验替代性经验言语劝说情绪唤醉第37题，在线学习材料应该包括（；；；）。案例研究资源索引学习导

6、引网络课程平台正确答案:案例研究第38题，韦纳的归因理论的三个维度是（；；；）。控制源稳定性可控性正确答案:控制源第39题，内在动机能够发生的三个必要条件是（；；；）。自主需要关系需耍胜任需要情感需要正确答案：自主需要第40题,在线学习者的学习时间十分充足。VX第41题，自主探究式学习是远程教学中学习者参与程度最低的教学方式。VX第42题,在线学习者的自我提高内驱力和附属内驱力的结构和成分是一样的。VX笫43题，替代性经验和间接性经验单独使用対学牛计算机自我效能感的促进作用明显。第44题，附屈内驱力不能促进学习行为的发生和发展。第45题,在有意义的学习中，内在动机不重要。VX