小学数学《克与千克3》说课稿

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1、《克与千克》初等教育（心理健康方向）0808080118李停停我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元《克与千克》。一、教材分析“克与千克”是小学数学量与计量知识中的一个重要内容，学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位,不仅让学生知道质量单位的名称和单位之间的换算，还要让学生感受每一个单位的实际重量，能够把学到的知识运用到生活中。二、教学目标根据教育目标的要求，学生在掌握这节课内容的同时，还要把学到的知识运用到实际中，因此我制定了如下教

2、学目标：知识目标：在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。能力目标：1.使学生会用台秤称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体的方法。2.在建立质量观念的基础上，提高估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生掌握台秤的使用方法，培养其动手操作能力。情感目标：体验数学与实际生活的联系，培养学生自主探究的精神，增强学生的生活意识。教学重点：对克与千克的认识并理解它们之间的进位关系，掌握I千克二1000克。教学难点：使每位学生能够

3、真正感受1千克、1克的实际重量，并让学生学会用台秤解决生活中的问题。三、说教法和学法这节课的教学对象是二年级学牛，虽然他们已养成一定的学习习惯，但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我主要釆用情境教学法和启发式教学法，同时还给学生提供自主探究的机会，让学生动口、动手、动脑，积极主动地建构知识，这样的教法和学法既突出了教师的主导作用，乂充分发挥了学生的主体性。四、说教学流程考虑到学生的现有知识状况及个人对教材的理解，我在教学中设计了以下五个环II-TJo（-）创设情境

4、，激发兴趣首先提出问题：同学们喜欢跑步吗？如果今天我们来举行一场比赛，让你们背上一样东西跑，一桶油和一袋盐，你选什么，为什么？引用这样的问题，让学牛知道物体有轻重之分，要想准确描述物体的轻与重,就需要学习一些质量单位，由此揭示课题：克与千克。（板书课题）这样的设计突出了学习质量单位的必要性及现实意义，同时以问题的形式导入课题，极大的激发了学牛的积极性，使学牛一开始便以一种愉悦的状态投入到木节课的学习中。（二）注重应用，探究新知1.介绍常用的测量物体质量的工具展示这些图片，向学牛介绍这些常用的测量

5、物体质量的工具及其使用方法，为后面学生动手称量打下基础。2.组织克的概念首先让同学们掂一掂桌上的一小块橡皮，然后用盘秤称出它的质量，知道一克就是这么重，再让同学们想一想，在我们的生活中哪些物品重1克？学生通过想象会说：两粒黄豆、一粒花生米、1个小发卡等等。这样的设计是通过掂量、称量、查找等一系列的活动，使学生逐步建立1克的概念，突破了对克的认识这个教学重点和感受1克的实际重量这一难点。1.组建千克的概念①感受一千克的重量首先让学生在小组内用台秤称一称事先准备好的重一千克的沙包，然后让组内每位同学

6、轮流掂一拯重1千克的沙包，同时把重1克和重1千克的物品放在手上，体会1克与千克的质量区别。这一环节主要采用以上掂一折和比较的方法，让学生亲身体会1千克的重量，在动手操作的过程中解决教学难点：感受一千克的实际重量。②认识1千克=1000克首先,让学生称出一袋盐的重量是500g,然后让学牛计算两袋盐的重量是1000g,最后用天平比较两袋盐和沙包的重量，由此让同学认识1000g=l千克。认识1000g=l千克是本节课的一个重点，我采用启发式教学法引导学生积极动手、动脑，把抽象的概念具体化，让学生简单地

7、掌握这一重点。（三）巩固练习、拓展思维1・填写适当的质量单位（出示课件）这一环节主要是让学生巩固前面对克与千克的认识，提高学生估测的能力。2.找找错误（出示课件）明明已经8岁了，身体长得特别健壮，体重己达45千克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。通过找错，让学生在乐趣中知道，生活中正确使用质量单位是很重要的。（四）全课小结1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？2.关于克和千克的

8、认识，你有什么要提醒同学们需要注意的地方吗？通过这些问题让学生回顾这节课所学的知识，同时让学牛提出自己还存在的疑问，争取在课堂上解决学生存在的问题。（五）布置作业让学牛估一估身边的物品有多重，然后称一称，把这些物品的实际重量和估计的质量都写在作业本上。这样设计的目的是让学生熟悉所学知识的同时，把自己学的知识应用到生活中,让学生感觉到学数学的用处，从而提高学生学习的积极性。五、板书设计：运用对比的形式，让学牛更加形象地理解克与千克，通俗易懂，通过实例进一步巩固理解单位之间的关系，从而加深学生的印象