说课稿 克与千克

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1、克与说教材说教法、学法说教学过程说板书设计说教材说教法、学法说教学过程说板书设计一、说教材一、说教材（一）教材分析小学数学二年级下册第六单元。质量单位的初步尝试，也为后面“吨”的教学奠定基础。本课教学，立足于学生已有的生活经验，达到能用数学语言描述身边物体质量状态，并能根据实际情况估计出物体的质量。（二）教学目标一、说教材（二）教学目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感、态度与价值观目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点一、说教材教学重点：对克与千克的认识并理解它们之间的进位关系，掌握1千克=1000克。教学难点：对测量工具的使用和使每个学生真正能够感受1

2、千克、1克的实际质量，培养学生估测物体质量的意识并能解决生活中实际问题。说教材说教法、学法说教学过程说板书设计二、说教法、学法二、说教法、学法教法直观教学法讲解法演示法突出教师主导作用充分发挥学生主体性学法:分组实验法通过分组实验自主探究合作交流做中学，感知生活中的数学二、说教法、学法教学准备：多媒体课件学具盒盘秤一些苹果课前学生调查常见的物品的质量课前称自己的体重。砂糖一升装冰红茶精密电子秤说教材说教法、学法说教学过程说板书设计三、说教学过程三、说教学过程（一）感知轻重，导入课题（1）怎样知道物体的轻、重呢？（2）称量物体的轻、重都有哪些工具呢？（3）表示物体重、轻有哪些单位？

3、检查了作业也让学生了解到物体轻重的单位：吨、千克、克、公斤、斤、两。三、说教学过程（二）小组合作，动手操作看一看天平电子秤磅秤盘秤台秤弹簧秤三、说教学过程（二）小组合作，动手操作认识盘秤载物盘指针刻度盘kg三、说教学过程（二）小组合作，动手操作称一称kg三、说教学过程（二）小组合作，动手操作它们有多重？三、说教学过程（二）小组合作，动手操作比一比哪个重？左手的重。你说对了。这个书包重。称一称。你说错了。三、说教学过程（三）合作交流，师生探讨指针几乎没动引出问题kg三、说教学过程（三）合作交流，师生探讨五个硬币5克1千克1千克=500克+500克=1000克三、说教学过程kg三、说

4、教学过程（四）巩固练习，拓展思维1.在()里填上合适的单位。150()4()450()100()克千克克克你会用克和千克作单位吗？基础练习2.判断（1）一个乒乓球约重3克。（）（2）小胖今年7岁，约重2千克.（）√×克千克综合练习三、说教学过程（四）巩固练习，拓展思维1.说出下面的物品各重多少克。____克____克____克5006002002.分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。有多少个?有5个。这是1千克。三、说教学过程（四）巩固练习，拓展思维1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些?一样重。三、说教学过程（四）巩固练习，拓展思维拓展练习三、说教学过程课堂小结

5、、作业布置通过让学生自己说说本节课的收获，加深对克和千克概念的认识，形成知识的系统性。通过对知识的梳理，培养了学生总结概括的能力和语言表达能力。作业：估一估家里的生活用品、水果、或蔬菜的质量，并和父母一起验证一下。说教材说教法、学法说教学过程说板书设计四、说板书设计四、说板书设计谢谢!