高职院校教学和技能大赛衔接探析

《高职院校教学和技能大赛衔接探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校教学和技能大赛衔接探析摘要：本文以技能大赛为主题，分析了技能竞赛中存在的问题，提出了全员参与、重在学习的竞赛观念。针对提赛教衔接，提出了专业建设是基础，制度建设是保障；综合能力培养、综合素质提升是关键；标准结合是重点，赛教结合需改革的观点。Abstract：Takingskillscompetitionasthetheme,thispaperanalyzestheexistingproblemsintheskillscompetition,proposesthecompetitionconceptof"fullparticipation,focu

2、singonlearningprocedurev.Aimingatconnectingofhighvocationalskillscompetitionandteaching,thisarticleputsforwardtheviewthatspecialtyconstruetionisthefoundation；systemconstructionistheguarantee；comprehensiveabilitytrainingandoverallqualityenhancingisthekey；standardcombinationistheem

3、phasisandcompetitionteachingcombinationneedsreform.关键词：技能大赛；综合能力；航天精神；大赛标准Keywords:skillscompetition；comprehensiveability；aerospacespirit；competitionstandard中图分类号：G719.21文献标识码：A文章编号：1006-4311(2014)11-0277-020引言全国职业院校技能大赛［1］是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。专业技能大

4、赛作为一种专业技能教学手段在高职人才培养中占有重要的地位，体现了以就业为导向、能力为本位，技能训练与素质提高紧密结合，教育教学与生产实践紧密结合的高职教育发展方向。近年来，我系学生在全国职业院校技能大赛上屡创佳绩，获得过一等奖、二等奖和三等奖，获奖人数超过40人次。其中2012年全国职业院校技能大赛高职组'‘数控机床装调、维修与升级改造”项目荣获国家级一等奖；2013年我系数控技术专业学生和模具专业学生以全国第一的好成绩荣获'‘注塑模具CAD与主要零部件加工”赛项一等奖，选手们熟练的技术、提交的材料和加工的零件与大赛标准和企业标准吻合，得到主办方和大赛评

5、委的一致好评。下面将分析技能大赛与教学中存在的一些问题，结合我院技能大赛取得的成功经验，探讨如何树立正确的技能竞赛观念，如何进行专业建设、改革,如何进行相关的制度建设，如何进行学生培训选拔，以赛促教、赛教结合，为国家培养更多的技能型人才。1技能大赛与教学存在的问题全国职业技能大赛举办以来，得到了全国多所职业院校的追捧，也培养了一大批高技能人才和高技能的师资，但是,在竞赛过程中也存在以下问题：①有的学校对技能大赛并不重视，没有认识到技能竞赛对于学生的锻炼价值，资金、师资支持力度不够，没有形成相关的制度。②在培养学生过程中，注重单门课程的学习，忽略了综合能力

6、的培养、综合素质的提升。③有的学校并没有切实加强专业建设和理实一体化的教学改革，加强校企合作。竞赛并没有引领教学改革，没有起到以赛促教、以赛促学的目的。④有的学校参加竞赛的目的不正确，眼光短浅，为了暂时扩大学校知名度，保证学生在技能竞赛中夺冠，倾全校之力，重点培养几个参赛选手，因而在教学中出现了为竞赛而重个体轻全体的不良现象。2教学与技能大赛衔接对策笔者在指导技能大赛的几年中，深有体会，为了总结经验弥补不足，现谈几点自己的看法。2.1树立全员参与，重在学习的竞赛观针对个别学校在竞赛中出现的为竞赛而重个体轻全体的不良现象，职业院校必须树立全员参与，重在学习

7、的竞赛观念。为此可以在院校之间、院校内部、专业之间、班级之间，甚至在日常教学环节的小组之间，举办多种多样、规模大小不同的技能竞赛,使竞赛成为学生日常学习中的常态。这样既可以顾及到每个学生，使学生得到多方面能力的提高，真正营造“技能至上,能力第一”的氛围，又可以选拔出优秀的学生，代表学校参加髙级别的竞赛［2］。2.2专业建设是基础，制度建设是保障专业建设是技能大赛成功的基础。随着示范性高职院校建设的推进，我系数控技术专业是市级示范院校建设重点专业之一，模具设计与制造专业是中央财政支持高等职业学校建设专业之一，而机电一体化专业是市级教改试点专业，这三大专业在

8、示范建设过程中不断完善，实习实训条件建设的逐步完善，各实训基地和实训室等实训条件