高职艺术设计专业构成艺术设计课程改革探究

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1、高职艺术设计专业构成艺术设计课程改革探究摘要：高职院校的构成教学中，一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式，没有自己的特点。例如，部分学校讲授“三大构成”的基础课程老师一味的追求构成形式的表现，利用现成的视觉审美规律来进行“突击”、“填鸭式”的授课，导致学生单纯地将注意力集中到"黑白纹样”，"色环制作”和"折纸”这样一些具有一定形式感的构成外在表现形式上来。我校目前正进行项目化教学改革，原有的基础课程教学已经不符合项目化教学要求，因此构成艺术设计课程改革势在必行。关键词：构成；项目化教学；色彩设计；图案设计；雕塑设计中图分类

2、号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2012)35-0259-01构成艺术设计课程是艺术设计专业主要的必修基础课程，是知识与技法相结合的课程，是艺术设计理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步，是向专业设计课的过渡。高职院校的构成教学中，一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式，没有自己的特点。传统专业基础课程的教学模式过分强调学生的绘画表达技能的提高，而高职层次学生的专业基础相对来讲整体偏弱，很多学生进校之前，可能都是半路出家，让他们花上几个星期再来进行基本功的训练，结果注定是为了画画而画画，最后效果是可想

3、而知的。我校目前正进行项目化教学改革，原有的基础课程教学已经不符合项目化教学要求，因此构成艺术设计课程改革势在必行。针对学校项目化教学的要求构成艺术设计的课程教学设计如下：一、学习任务一：'‘芙雅礼品包装”色彩设计（一）学习目标：学习色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识；能够将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中；培养学生的创造性思维，达到能灵活运用色彩、自由表现色彩。（二）任务实施任务1:“芙雅”生日纪念品包装色彩设计要求：首先在现有的包装中找到适合表达生日纪念品的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次，突出生日纪念特

4、点。任务2："芙雅”教师节纪念品包装色彩设计要求：在现有的包装中找到适合表达教师节纪念品的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次要突出教师节纪念特点。任务3：“芙雅”咖啡包装色彩设计要求：在现有的包装中找到适合表达咖啡的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次，突出咖啡的特点。（三）拓展任务：快乐儿童房空间色彩设计要求：首先，从网上打印一张现成的空间照片。其次，用色彩构成的原理进行改良设计。再次，突出和体现儿童特色。最后，有一定的文字说明。（四）课下任务任务1:儿童服装色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的

5、文案说明；只能用有彩色。任务2：时尚女装色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的文案说明；色彩不限。任务3：休闲鞋色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的文案说明；色彩不限。二、学习任务二：“蓝梦纺织品”图案设计（一）学习目标平面构成作为基础训练，主要培养学生的审美能力，训练构成能力，丰富造型设计的想象与创造能力，是对学生综合设计能力的培养。（二）任务实施任务1:“蓝梦纺织品”方巾图案设计要求：方巾的图案要简单些，不宜太复杂；用平面构成原理进行设计；方巾尺寸30*30cm任务2：“蓝梦纺织品”壁挂图案设计要求：按平面

6、构成原理进行设计；题材不限，自由创意。任务3：“蓝梦纺织品”简约窗帘图案设计要求：按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩；任设主题。任务4：“蓝梦纺织品”简约桌布图案设计要求：图案要有趣味性；按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩。任务5：“蓝梦纺织品”简约被面图案设计要求：图案要以花卉为主；表现风格要简约，按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩；要求分A、B面。以上是构成艺术设计课程的部分教学设计，比较符合我校项目化教学要求，当然这只是项目化教学的探索，还需在以后的实践中进行验证。希望能在不断的教学改革

7、中制定出符合我校专业基础课特色的课程设计方案。★基金项目：项目名称：项目化教学背景下的高职艺术设计基础课程改革研究与实践，项目编号：JG2012020906