高职汽车运用技术专业教学模式的研究与实践-申报书（111）

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1、江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类另U:招标□重点冋一般冋经费自筹冋（可多选）课题名称：高职汽车运用技术专业教学模式的研究与实践课题主持人：徐昭学校名称：江西交通职业技术学院通讯地址：南昌经济技术开发区江西交通职业技术学院联系电话：13870891565电子信箱：xzl858®126・com填表日期：2009年5月23日江西省教育厅制1.填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。1.《申报表》一式三份，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各一份。2.本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资

2、料。活页需报送三份，每份单独装订。3.申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。4.本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。一、简表课题简况课题名称高职汽车运用技术专业教学模式的研究与实践请厅费育教川省经0.2万元配套经费学校0.25万元起止年力2009年8月至2011年9月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于2年）其他万元课题主持人姓名徐昭性别男民族汉出生年月1964.08专业技术职务教授最终学位/授予国家硕士/中国近三年教学工作简也吋间课程名称授课对象学时所在单位2006.2-2006.7汽车电子控制技术05汽运85iWW

3、W桂院2006.9-2007.1汽车底盘电控技术05汽运66江®mw珈学院2007.2-2007.6汽车电器06汽商64江2007.9-2008.1汽车电器06汽运64技术学院2008.2-2008.6发动机原理•汽车理论06汽运1-3班60X3支术学院2009.9-2009.2底盘电控技术06汽运72江®»业技榜院教学改革研究和科学研究工作简况时间课题名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2005-2006高职院校产学研结合办学模式的研究与探索（省教改，主持）2006年结题2006-2008《发动机原理与汽车理论》多媒体课件设计（省教改，主持）2008年

4、结题2008-和谐社会背景下工科高职院校人文索质研究（十一-五规划，主持）在研2006-2007汽车驾驶维修图解（省交通科技项口，主持）2007年结题2001-2004世纪初叶中等专业学校的发展性研究（十一五规划，参与）2004年结题2005-2006汽车电气设备多媒体课件开发（厅级，骨干参与）2006年结题2005-2007咼职院校教育资源有效整合的对策研究（省级，骨干参与）2007年结题2006-2007交通高职院校专业设置的研究与实践（省级，，冒干参与）2007年结题课题组丄要成员简况〈不含负主贝人V总人数高级职务人数中级职务人数初级职务人数博士硕士学士2122

5、2姓名出生年月专业技术职务工作单位在课题中职责分工签名二、立项背景与意义1、国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高职院校应积极推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。目前，我国在高职汽车运用技术专业教学模式方血有一些相关研究，但大多只停留在“订单培养”教学模式方面。在现有相关研究中，主要存在以下问题：一是研究的深度不够，未能从职业能力分析入手构建教学模式的具体方案和课程体系的具体内容;二是本专业教学模式的研究方向单一，“工学交替”、“

6、项目导向”等教学模式方而的研究儿乎空缺；三是研究过程与生产实际结合不紧密，未能与行业企业技术专家共同研究和开发。随看国家实施示范性高等高职院校建设项目，汽车运用技术专业教学模式的研究也正逐步被一些交通类高职院校所重视。在国外，有一•些零散的与课题相关的研究，但均未从统筹全局的角度个性化地研究汽车运用技术专业教学模式的具体方案。II由于国情不同，相关研究成果不能完全移植。但这些研究为本课题的开发奠定了-•定的基础，特别是国外一些优秀院校的典型案例，对本课题的开发具有较为重耍的指导作用。2、本课题对促进教学T作，提高教学质量的作用和意义（500字）1）作用通过本课题的开发

7、，使高职院校树立以提高学生的职业技能和职业素质为中心、以学生为本位的人才培养观，逐步探索和建立以帀场需求为导向、以工学结合为平台的形式多样的教学模式。⑴通过进一步探索和实践“订单培养”教学模式，使汽车运川技术专业人才培养围绕“订单”的要求展开，使育人与“订单”的内涵实现''三统一”，即培养目标与用人标准相统一、专业设置与企业需求相统一、教学内容与岗位技能相统一。⑵通过探索和实践“工学交替”的教学模式，使汽车运用技术专业人才培养以学分制改革为基础，根据企业的需要，以理论教学与顶岗实习和预就业实习相结合的形式，科学合理地组织“工学交替”，使学牛边学习边工