24出师表导学案配答案

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1、24、出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的《出师表》历来受到入们的高度赞扬，陆游有诗云r出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。〃文天祥也盛赞r或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有入的处世通言。学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮"鞠躬尽瘁、死而后已〃的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本

2、文情词恳切的特点。知识链接1、作者链接。诸葛亮，字孔明，琅瑯人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。2、文体链接。表，是我国古代的一种特殊文体（臣子写给君主的呈文）。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。3、背景链接。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。具时细汉已从號（xiao）亭（今湖北宜昌）战役的惨败中初步恢复过來，既与吴国通好，乂稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继

3、承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。一、新课导入。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以來的笫一流杰作，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就來学习这篇杰作。文章质朴诚挚，二、自学指导1•朗读课文，圈画文中生字词。陛（bi）下臧（zang）否（pi）2•解释下列词语。开张圣听：扩大圣明的听闻。恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。陟罚臧否：奖惩功过、好坏。斟酌损益：（处理事

4、务）斟酌情理，冇所兴革。3•解释下列加点词语的古今词义。恢弘（hong）菲（f©i）薄庶（shd）弩钝（nu）（dun）光：发扬光大。引喻失义：说话不恰当。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。咨輙善道：询问（治国）的好道理。（1）未尝不叹息頰很于桓、灵也。古义：痛心遗憾今义：极为仇恨（2）臣本作衣。•古义：指平民今义：用布做的衣服（3）先帝不以臣爭邵。古义：身份低微今义：言行恶劣（4）III是感激。•古义：感动激愤今义：感谢（5）开彊圣听古义：扩大今义：店铺开业（6）临表涕零古义：眼泪今义：鼻涕■（7）遂许先帝以继塑古

5、义：比喻奔定效劳今义：驱赶、奔跑4•一词多义。•°①遗深追先帝遗诏（动词，指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wQi”，给予）②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效恐托付不效，以伤先帝Z明（动词，“奏效”、“实现”）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务）①以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用來）故临崩寄臣以大事也（介词，把）先帝不以臣卑鄙，猥白枉屈（介词，因为）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）5•指出下列句中活用的词语并解释。（1）恢弘志士之气恢弘

6、：形容词做动词，发扬扩人（2）亲贤臣，远小人亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远（3）此皆良实良实：形容词作名词，贤良诚实的人（4）以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大（5）深入不毛毛：名词作动词，长庄稼（6）优劣得所优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人（7）若有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：动词作名词，奸邪的事5、翻译课文。以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。6、理清文章结构，指导划分层次。第一部分（1-5段），指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具

7、休建议。第二部分（6-7段）追忆往事，陈述理由。追述刘备的知遇之恩，表白自己梢诚图报的忠心。第三部分（8-9段）分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。7、成语：①危急存亡②妄自菲薄【释义】指关系到牛存灭亡的紧急关头。【释义】指过分看轻自己，形容自卑。③作奸犯科④计H可待⑤三顾茅庐⑥临危授命【释义】指为非作歹，触犯法令。【释义】可以数着口子等待，形容为时不远。【释义】比喻真心诚意，一再邀请。【释义】指在危难之际接受任命。三、研读课文1.分析第1自然段。（1）当时的不利条件是什么？【参考】先帝创业未半而中

8、道崩殂，益州疲弊，处在“危急存广”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。（2）当时的有利条件是什么？答：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”、“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤徳忠贞之丄，才可救亡图存，以兴先帝之业。（3）本段提出什么建议？答：开张圣听。（4）提出这