【KS5U解析】湖南省郴州市2017-2018学年高二上学期期末考试历史（文）试题Word版含解析

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1、郴州市2017-2018年上学期学科教学状况抽测试卷高二历史（文科）一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。在题后所给的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）1.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是A.敢于反抗专制暴政B.坚持个人独特性格C.勇于突破礼制束缚D.努力完善个人品德【答案】D【解析】“浩然之气”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”都是人气节的养成，属于个人品德问题，D正确；反抗专制

2、不符合孟子思想，A错课；个人性格不属于品德，B错误；C不符合材料主旨，排除。2.《韩非子•解老》：“凡法令更则利害易，利害易则民务变，民务变谓之变业。故以理观之，事大众而数摇之，则少成功；藏大器而数徙之，则多败伤；烹小鲜而数挠之，则贼英宰;治大国而数变法，则民苦之。是以有道之君贵静，不重变法。”由此可知A.法家思想力图以变法推动社会进步B.法家思想重稳定而不重变革C.法家思想阻挠变法以维护自身利益D.法家思想中存在着民本成分【答案】D【解析】“治大国而数变法，则民苦之”说明法家不主张过分变法，体现

3、出为民的思想，D正确；材料中主张不过分变法，A错误；法家主张变法以适应社会发展的需要，B和C错误。3.万历十六年（1588年）夏天，李贽剃光了头以示和鄙俗断绝，虽居住在佛教寺院，却不受戒、不做僧众的功课，强烈冲击了传统世俗，被当地的保守势力视为“异端”。这表明李贽A.反对封建礼教.崇尚宗教自由B.崇尚“至道无为”政治理想C.反对理学空谈和功利主义D.主张个性解放，思想自由【答案】D【解析】“剃光了头以示和鄙俗断绝，虽居住在佛教寺院，却不受戒、不做僧众的功课，强烈冲击了传统世俗”这种做法显然想冲破世

4、俗观念，追求个性解放，思想自rh,D正确；礼教不是材料描述信息，n错误；b屈于道家思想；c屈于顾炎武思想。1.据《东京梦华录》记载，北宋时期，丧家命僧道诵经设齐（通'斋’），用酒祭祀作佛事，以为资冥福，出葬用以导行。这种风气政府禁而不止。这主要反映岀A.外来文化渗透到民间各个方面B.儒释道三教合流的表现C.北宋儒家思想丧失了传统地位D.北宋统治迷信色彩浓厚【答案】B【解析】试题分析：根据材料内容“北宋时期，丧家命僧道诵经设齐（通“斋”），用酒祭祀作佛事”可知此吋佛道在民I、可也广为传播，故选B。而

5、材料现象与政府无关，故A错误。因为北宋时期随着理学的创立，儒学正统地位得以确立，故C错误。而D错在渗透到各方面。考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学一儒学新发展・背景【名师点睛】儒学正统地位在魏晋南北朝时期受到动摇。在此，学生耍了解原因。魏晋南北朝时期，社会动荡不安，人民流离失所，对儒家所构建的社会伦理价值体系形成了巨大的冲击。道教和佛教盛行，巨大冲击和威胁。魏晋南北朝吋期，门阀政治进一步发展，世家大族在很大程度上垄断了政治，"九品中正法”作为一种选官制度，已成为世胄高门子弟不问学业,仅靠门

6、第“坐致公卿”的工具。结果是“上品无寒门，下晶无势族”对普通士子来说,儒学作为仕途的敲门砖己经不灵了。魏晋时期，士子们或是出于对现实的失望,或是为避免直接卷入频繁的政治仇杀中，开始钻研“玄虚淡泊”的玄学。而统治者认为这种“玄虚”之说可补儒学之不足,有利于维护其统治，便有意无意地加以默许或提倡。2.一位大学者的诗：“闻道西园春色深，急穿芒履去登临。千芭万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。”他要从春意盎然中体会“天地生物Z心”，与该主张一致的是A.格物致知B.心即理也C.“知行合一”D.人性本善【答案】A【解

7、析】材料是通过探究获取“天地生物之心”，显然属于外在求理的方法，符合理学家求理途径，A正确；B和C属于心学思想主张；D是孟子思想主张。3.“读书不知接统绪，虽多无益也；为文不能关教事，虽丁无益也；笃行而不合于大义，虽高无益也：立志不存于忧世，虽仁无益也”，下列思想与这一主张最为接近的是A.王阳明的知行合一B.朱熹的格物致知C.顾炎武的经世致用D.王夫之的唯物主义【答案】C【解析】“读书不知接统绪，虽多无益也；为文不能关教事”属于反对空谈，讲求实际的学风，符合顾炎武经世致用思想，c正确；其他人的思想

8、不符合材料主旨，排除。1.苏格拉底拿出一个苹果対学生们说：“这是我刚从果园里摘下來的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。苏格拉底最后闻，说：“我什么味道也没有闻到”继而他对学生们笑着说：“看来只有你是你白己”。苏格拉底把苹果传给学生看。学生们呆住了一一那是一只蜡做的假苹果。这个故事反映出A.理念是万物的本原B.吾爱吾师。吾尤爱真理C.人是万物的尺度D.美德的内涵是坚持独立思考【答案】D【解析】苏格拉底利用假苹果测试学生，学生没有独立思考得出错误结论，此事件是想