（毕业论文）浅谈新课程理念下和谐地理课堂教学氛围的营造

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1、浅谈新课程理念下和谐地理课堂教学氛围的营造摘要：和谐地理课堂要求课堂教学应坚持以人为本，协调各种教育因素之间的关系，充分发挥它们在教学活动中的积极作用，营造一种轻松、愉快的和谐教学氛围，促进学生高效学习。为满足这一要求，教师应树立现代的学生观、完善师生关系和教育评价机制，同时学习先进的教育方式和手段，用完美的教学艺术营造和谐地理课堂教学氛围。关键词：和谐；地理课堂；营造；氛围新课改倡导课堂教学应坚持以人为本，使各种教育因素相互依存、协调配合，形成完美的教学生态，促进学生实现自我激励、自我成长和自我完善，从而营造和谐的课堂教学氛围。这就要求教师转变传统的课堂教学身份，

2、应作为学生学习的引导者、合作者和参与者参与教学。在教学过程中，师生关系是相互平等的，教师的作用在于结合课堂实际，有效地协调各种教学手段和教学方法的使用，最大程度地发挥学生在课堂上的主观能动性。具体到地理教学，教师应针对本学科特点，通过设置有趣的、灵活多样的教学活动，在师生交流的过程中培养学生对于地理学习的兴趣，激发学生的潜能，使每个学生充分融入课堂，积极参与课堂活动，在轻松、愉快、积极向上的课堂氛围中高效学习。1.树立现代学生观，营造和谐地理课堂教学氛围学生观是指教师对学生的基本看法，它深刻影响着教师对学生的认识、态度和行为。因此，营造和谐的课堂教学氛围，应首先从根

3、本上改变我国传统学生观中把学生看作被动的受体、教师塑造与控制的对象等错误的认识，树立新型的现代学生观。学生是发展中的人学生作为成长中的个体，课堂是他们生命过程中的重要历程，因此在课堂教学中应充分尊重学生作为生命个体的成长特点。现代科学研究认为学生的身心发展具有顺序性、阶段性、个体差异性以及不平衡性等规律，在不同的年龄阶段，学生的认知、情感、意志品质等都具有不同的特征。在课堂中，教师应根据学生的身心发展具体特点选择恰当的教学手段和教学方法，安排教学任务，使学生个性得到发展。同时，学生作为发展中的人，学习过程中会有不同程度不同方面的不足之处，这是十分正常的，教师对于学生

4、在课堂中的错误和不足，应给予理解和关注，为学生指明不足之处，增强其成长的动力和方向。1.2学生是独特的人每个学生都是一个独特的个体，各不相同，这与他们的遗传素质、家庭背景、社会环境以及生活经历等方面有关，因此在课堂中各个学生都表现出不同的兴趣、爱好、性格和特长。教师应充分重视学生作为独特个体在性格、兴趣等方面的差异，学生课堂学习的过程并不是单纯的接受知识和学习技能的过程，在课堂学习过程中伴随着学生的情感、意志、爱好、情绪等非智力因素的变化，学生将整个身心全面参与到学习活动之中，因此教师又应该从人的整体性上来理解和对待学生。全面地把握每个学生的整体特点，认识个体之间的

5、差异性，增加教学的梯度，这是营造和谐课堂氛围的必要条件。1.3学生是具有独立意义的人随着学生个体的发展，社会阅历增多，学生逐步形成了个体之间互不相同的自我意识。在课堂上，教师不能仅仅依据自己的意志对学生随意支配、任意捏造，这种做法会挫伤学生课堂学习的积极性。在教学过程中，教师应正确对待学生，尊重学生在课堂上的主体地位，应充分发挥自身在教学活动中主导者的作用，从学生的兴趣出发，帮助学生成为课堂的主人。所以，在教学过程中，教师应是学生学习的引导者、合作者、参与者，而不是独裁者⑴。1.完善师生关系和教学评价机制，营造和谐地理课堂教学氛围2.1民主、平等，亦师亦友的师生关系

6、现代教育学研究认为教学是在一定的教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教与学是相互平等的活动，缺少任何一边，课堂教学都无法进行。因此，营造和谐的地理课堂氛围，应当扭转传统的教师、学生地位不平等的观念，建立民主、平等的师生关系。教师要树立自己在学生心中的威望，首先要具备扎实的专业基础，通过风趣幽默、透彻清晰的课堂教学，以及对学生倾注的无私的关心和爱护来实现。学生在学习过程中往往参杂着完整的个人情感，因此在师生交往中通过对学生真诚的关怀和信任，拉近师生之间的距离。这样，教师既是传授学生地理科学知识的导师，又是能够和学生进行精神和情感

7、交流的“好朋友”，这种亦师亦友的师生关系能够激发学生的学习积极性和创造性，帮助学生从思想上接受教师，从地理课堂中获得全面发展⑵。2・2改善教学评价机制，学生评价多元化在地理教学中，我们应建立一种能够促进学生地理素质全面发展的发展性评价机制。学生是发展中的人，对于学生在课堂学习中存在的各种不足，我们要以鼓励和帮助代替批评与指责，以学生是否进步为标准来评价学生的发展。同时，课堂教学评价不应简单的关注于学生对知识的掌握水平，还应该关注学生在地理学习过程中所表现出的知识与技能、情感、态度、价值观等方面的变化，以全面提高学生各方面的综合素质为目标。同时，教师应适当的下放评