中职教育规划教材基础版第三册——信仰自由(教案)

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1、二信仰自白教学目标1•认真阅读课文，理清文章结构。2.体会作者对自己信仰的真诚和执着精神，把握作者的思想感情。3.反复阅读，细心领会课文中的语句，理解其含义。教学过程一、•作者简介爱因斯坦是闻名世界的物理学家。他在物理学上的突出贡献是创立狭义相对论（1905年），并在这基础上发展为广义相对论（1916年）。此外，他还提出光的量了概念，发现光电效应定律，取得了多方面的成果。1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，同时还是一个富冇哲学探索精神的思想家与强烈社会正义感、责任感的人。他先后生活在西方政治漩涡屮心的徳国和美国，经历过两次世界人战的劫难。他深知，一个知识分子

2、应对社会负起的责任，多次签署呼吁和平、反对战争的宣言。因此在他的一牛中，既著有《广义相对论基础》、《关于辐射的量子理论》、《空间、时间和引力》等一系列科学文献，也出版了《我的世界观》、《晚年集》等书。书中，收入了他的许多演讲、思想随笔与政治言论。二、•引导学生阅读本课的“阅读提示”，以了解本课的阅读要点及文字上的特殊性。三、课文分析木篇课文就是这位世界级科学家人生观与世界观的真悄独白。阅读时，应弄清爱因斯坦所谈及的信仰都包括哪些。在此革础上，着重理解他在个体与万物、自由与束缚等多个问题上所体现出來的辩证思想；并努力去体验作者对信仰充满真诚与执著的崇高情怀。第1〜3段：强调人主在世，

3、并非孤立的存在。首先，人是历史的延续，也有义务通向未來——“这种独立性并不允许我们漠视把我们与过去、现在和将來的人类联系在一起的义务。”其次，人是独立的个体，乂与社会、万物息息相关；既受恵于人，乂施恵于人——“人是为别人而生存的”，又在相当程度上“依赖着其他人的劳动”。第4〜5段：一方面，借叔木华的话指出，人是不可能有绝对自由的——“人虽然能够做他想要做的，但不能要他所想要的。”另一方面，又坚持个性与独立性——“我对不是绝对必要的束缚和依赖的反感也使我与人们发生冲突。”同时，还表明了热爱和平、鄙视物质享受的态度。笫6段：表达了爱因斯坦的政治理想——拥护民主、平等、公止，反对特权、腐

4、败与个人崇拜。笫7~8段：集中表明，作者对真、善、美的真诚与执著。这种悄感与信仰的强烈与坚定,足以阻止任何孤独感的产生。由于木篇课文录下的是作者的片段式思绪，又是从外文翻译过來的，其表述方式不完全合乎我们的习惯，所以对文中的冇些语旬需要反复阅读，细心领会。、.让学生细读以下旬了,相互交流自己的理解。(1)这种独立性并不允许我们漠视把我们与过去、现在和将來的人类联系在一起的义务。(2)在日常生活中，我们只是感受到：人是为别人而牛存的，即为我们所爱的以及许多与我们命运攸关的人而活着的。(3)我一直在想，我的生活在多大程度上依赖着其他人的劳动，我知道，我欠他们多少。(4)我不相信意志自由

5、。叔本华说：人虽然能够做他想耍做的，但不能耍他所想要的。这句话在任何情况下都陪伴着我，并使我与人们的行为和解，即使这些行为确实伤害了我。(5)我对不是绝对必要的束缚和依赖的反感也使我与人们发生冲突。(6)人所能体验的最美和最深刻的东西是充满神秘的感情。这是宗教和艺术、科学中所有深刻追求的基础。……只是在这意义上，我才是个有宗教感情的人。四、归纳交流引导学生试着归纳木篇课文中爱因斯坦谈及的信仰。互相交流后落实在文字上。五、布置作业布置学生课后上网或去图书馆，查阅有关爱因斯坦的资料，并做摘录。练习参考答案一、略。二、略。三、略。四、1.我们要把自己的现在跟过去和未來联系起來，我们不是独

6、立存在的。2.在生活中，我们有很多责任和义务，我们不是为自己活着的。3.每个人都不是独立生存的，都依靠了他人，所以我们要有感恩的心。4.必要的束缚是必须承担的，但是不必要的束缚则讣作者很反感。五、略。有关资料爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。人们称他为20世纪的哥白丿它、20世纪的牛顿。爱因斯坦生长在物理学急剧变革的时期，通过以他为代表的一代物理学家的努力，物理学的发展进入了一个新的历史时期。由伽利略和牛顿建立的古典物理学理论体系，经历了将近200年的发展，到19世纪中叶，由于能量守恒和转化定律的发现，热力学和统计物理学的建立，特别是由于法

7、拉第和麦克斯韦在电磁学上的发现，取得了辉煌的成就。这些成就,使得当时不少物理学家认为，物理学领域中原则性的理论问题都已经解决了，留给后人的，只是在细节方面的补充和发展。可是，历史的进程恰恰相反，接踵而來的却是一系列古典物理学无法解释的新现彖：以太漂移实验、元素的放射性、电了运动、黑体辐射、光电效应等等。在这个新形势面前，物理学家一般企图以在III理论框架内部进行修补的办法來解决才盾,但是，年轻的爱因斯坦则不为III传统所束缚，在洛伦兹等人研究工作的棊础上，对空间和时间