中学继续教育培训教学设计

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1、XX中学教师继续教育培训主讲教师：XX《“一德四新”与中学思品课》教学设计教学目标：1知识目标：认识“一德四新”，中学思品课与“一德四新”的有效结合必耍性，及其具体实施措施。使中学教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。2.能力目标：具体教学生活中如何将“一德四新”精神灌注于教学活动的能力。以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与

2、学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。3•情感态度价值观目标：以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根木，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展,尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。教学重点：中学思品课课堂问题诊断与“一德四新”的指导解决。教学难点：“一德!1!新”的概念理解教学吋间：15课时教学过程：一，新课导入。一个人只有在不断学习，才会不挺的收获，只有不断学习，才能适应社会的发展。教师这一行

3、业更是如此,想要成为一名优秀的老师,就必须实力终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。而在新时代“一德四新”的先进教育理念指导下，中学教师也应将这“一徳四新”思想与实际思品课教学活动长期有效的结合起来。二，新课讲授。<->“一德四新”。“一徳四新”即师徳教育、新理念、新知识、新方法、新技能。1、师德教育采取综合措施，建立长效机制，认真执行《屮小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学工全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。2、新理念以转变教育思想、更新教育

4、观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3、新知识认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。4、新方法要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生

5、学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。5、新技能以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。＜二＞中学思品课课堂问题诊断与“一德四新”的指导解决。1•学生不重视主题探究活动怎么办？学生不重视主题探究活动有形式无效果，甚至

6、课堂秩序较乱，大多数学生根本不是在探究，问题原因也讲从学生和教师两个方面来分析。学生方面：(1)学生自主学习能力不强，养成了以來的习惯，不愿意动脑筋。(2)学生积极主动和参与性未充分调动起来，认为活动课即游戏课。(3)学生综合能力不够强，知识积累少，动手能力较差，缺乏创新意识。教师方面：(1)老师对学生的了解不够，在安排和组织上不得法。(2)没有进行适当的引导或者引导不够得法。(3)没有采取有效的策略调动学生的积极性，让学生主动参与。(4)教学手段有些陈门，无法开启学生的心灵。《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成于发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践

7、才能真正内化。本课程将正确的价值又弄到蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内外相结合，鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道徳践行促进思想品徳的形成与发展。”主题活动注重学半的各种生活经验，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，认真对待生活，愉快对待生活，提高生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。新《课标》教学建议中要求：在教学中，积极应道学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题，通