新课程理念下数学课堂有效教学策略研究实施阶段计划计划

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1、新课程理念下数学课堂有效教学策略研究探究活动有效课题研究计划（实施阶段）时间过得可真快，一转眼我们的研究课题已经到了实施阶段了，现就这一阶段我的研究计划制定如下：一、研究目标1、对各实验班教学活动方案，数学教学目标、教学计划进行实践反思，主要对活动目标的制订、教学方法的选择、教学具的设计、教学过程的安排等方面进行探讨、调整。2、设计合理的、科学的适合数学课堂教学的探究活动方法及模式。二、课题实施时间：2008.12———2009.12三、课题实施对象七年级三班四班学生.四、实施内容：1、根据课题研究方案，进行课题研究。2、及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。3、

2、通过课堂教学实践，探所出一些课堂探究活动有效的方法、过程。五、研究方法本课题主要以课堂实践法为主，文献资料法、调查法、观察法、经验总结法为辅。六、具体工作安排1、制定本阶段的研究计划。2、对实验班和普通班的学生的学习成绩进行比较。3、研究制定课堂探究活动是否有效的调查表。4、案例设计《一元一次方程》。5、及时交流课题研究心得，进行阶段总结。前卫中学：潘莹2008年12月新课程理念下数学课堂有效教学策略研究探究活动有效课题研究总结（实施阶段）在这一阶段中我以人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展为指针，广泛发动课题组成员从实际出发，围

3、绕如何提高数学课堂教学策略之探究活动是否有效，开展有计划、全面地、深入持久的课题研究工作。本人坚持以科研为先导，以现代化教育技术为手段，不断强化课题的研究力度，使课题研究初见成效。（一）、通过课堂教学实践，探究出了以下课堂教学模式：1、创设问题情境，激发探究欲望。2、明确活动目的，进行有效探究。3、开放拓展思路，引导积极思考。4、多重评价方式，获得成功体验。（-）初步探究出了课堂探究活动有效的方法:1、独立思考2、小组合作3、集体探究（三）如何在一堂数学课中进行有效探究：1、创设情境，营造自学探究氛围。2、以“趣"为导，激发学生自学探究的动机。3、抓住合作学习的时机，

4、激发自学探究的愿望。（四）课题研究成果1、经过一年的研究，我对于课堂教学中提高课堂探究活动的有效性有了很大的提高。2、课堂教学效率有了很在的提高。3、学生学习数学的兴趣明显提高。4、学生的学习成绩有了一定的提高。今后，我将继续努力，对课题做得更细致、更深入的研究，顺利完成该课题的所有研究工作，并但确保研究的高水平、高质量！前卫中学：潘莹2009年12月新课程理念下数学课堂有效教学策略研究探究活动有效课题研究计划（总结阶段）一转眼课题研究已进入第三阶段——课题研究总结阶段。本阶段研究的重点是整理和分析研究结果，展示研究成果；撰写结题报告，注意研究成果的推广。研究目标:1

5、、根据课题研究方案和相关理论，整理和分析研究成果。2、撰写结题报告。研究内容：1、制订工作计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性2、学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养,在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全而落实。3、对研究活动要积极反思，总结。4、资料的收集、整理、汇报。具体工作安排：1、整理和分析研究结果,2、展示研究成果。3、撰写结题报告。前卫中学：潘莹2010年1月新课程理念下数学课堂有效教学策略研究探究活动有效课题研究总结（总结阶段）通过对《新课程理念下数学课堂的有效教学策略的研究》这一课题两年多的研究，使我们对课题的研究方向

6、和研究目的有了更生深入的了解。我通过对课题深入地研究，取得了一定的研究成果，同时通过对课题研究的回顾和反思，我也发现了自己课题研究的一些不足和缺陷。现总结如下：一、领导支持，成员协作。课题立项通过后，我校领导给与了很大的支持，不论是教学方面还是在科研方面都给予了很大的支持。此外我们几个科研组成员在一起团结协作，共同研究，各抒己见，促进了课题任务的完成，按照课题组分工，广泛收集、学习各种理论，促进了科研任务的完成。二、加强理论学习，深化教育科研理论。为了完成课题，我查阅了大量的资料，进行了长时间的理论学习，让自已及时充电，取得了很大的确进步。三、存在的不足之处我认为有时

7、为了探究活动的实施，课堂上有时过于活跃，课堂效果不太好，今后要注意。四、心得体会总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的吋间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。五、课题研究成果:1、通过对科研课题两年多的研究，我的课堂教学明显比以前气氛好了，学生爱听了，成绩也有所进步。2、我的《一元一次方程》一课还被评为校级优质课。3、通过对科研课题的研究，我觉得我们的师生关系比以前融洽了，学生变以前不爱上数学课为每