2014秋三年级英语试卷分析

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1、2014-2015学年第一学期三年级上册英语试卷分析一、试卷情况：本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。二、学生试卷分析：本试卷共分为九道大题，下面逐题进行分析：第一题听力主要考查了学生对四会单词的掌握情况，此题得分率较好，大部分同学能选出。第二题和第四题考查了学生对单词的听和认识能力，这两题得分率较高，但在四题

2、给有丢分多现象，学生的听力水平有待提高。第三题根据问句，选择正确的答语，得分率70%，原因还是认句子的能力较差。有的同学连Goodmorning.都不认识，也就更不知道哪句话是对的。第五题字母书写，大部分学生正确率较高，能正确书写85%，还有一部分学生接受能力有限，书写会不按要求。第六题挑选另类，比较难，这要求学生具备熟知一定的词汇，本题错误率较高。第七题难度很大，大部分学生只会说出1-10的英语数字，用加减法的形式，由于学生不能正确写出onetwothree……ten,所以能正确算出并选出来有一定的难度。第八题单选题，考的是基本语法，只有部分细心的同

3、学能选对，由于课时少，对学生来说有点我难度。第九题和第十题情景选择交际，难度很大。第十一题补全对话，难度很大，是学生的弱项。三、存在的问题：从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。（1）  学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。（2）  学生题型见的少，如七题，考查数字，利用加减法的形式学生不知道干什么，因为他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。（3）  学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会认，这就给考试带来很大的困难。教师存在的问题：1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。2、训练学

4、生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就会做了。五、改进措施：1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，

5、设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。