鲁教版（五四学制）九年级下册第一单元2《中国的土地》教学设计

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1、教学准备教学目标1、反复地有感情地朗读全诗，深切体会诗人的爱国情感。2、在朗读中理解诗歌的意象，感受诗歌的节奏。3、品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。教学重点/难点品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌借助意象來抒情的表达方式。教学用具标签教学过程一、询问上世纪80年代的背景，导入新课：记得有一个笑话，有个学生历史考试不及格，冋家后，他委屈地对父亲说：“老师尽考一些我岀生以前的事，我怎么知道呢？”同学们，你们都岀生于20世纪90年代，那么，有谁能说说20世纪80年代的事情吗？（耍求能答出“改革开放”）是啊！20世纪80年代初，在党的

2、十一届三中全会精神的鼓舞下，祖国迎来了改革开放的新吋代，在人生的征途上，历经了坎坷的诗人焕发了青春，写下了这首赞美祖国，赞美人民的诗篇。二、简介写作背景和诗人生平这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。刘湛秋（1935——）当代诗人。中学吋代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。他曾当过工人、编辑、翻译。50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。现为《诗刊》社副编审。三、出示学习目标四、整体感知1.给下列划横线

3、的字注音。嫣红（）姪紫（）蔷薇（）契机（）敦厚（）2.根据语境解释下列词语。嫣红姪紫：敦厚：契机：五、朗读全诗方法链接（可以放在平时的课堂教学中慢慢渗透，学生在潜移默化中由模仿到理解到深得其妙需一个漫长的过程，不是能一蹴而就的。）朗读诗歌的技巧：（1）深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调（2）根据情感的需要，掌握朗读的语速。（3）根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短（4）根据语境，正确处理诗句的停顿。1、老师范读，学生注意重咅、停顿等。2、学生反复朗读这首诗，注意朗读节奏，体味诗歌的音乐美，理解诗歌的感情。六、寻英咀华，品味诗中的意

4、境美（1）再读全诗，思考诗人通过哪些具体的形象表现“屮国的土地”是“神奇”的？（明确：诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶、海岸线的绵长等方面来表现。）（2）再读诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？（明确：先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。）七、欣赏关键诗句，体会诗句的寓意（1）如何理解“黄金般的相思”的含义？（明确：“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表

5、现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。）（2）如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐、坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义？（明确：“葡萄挂霜”并“跃动着欢乐”、“核里绽开复兴的契机”，表明已经成熟，犹如屮国人民饱经风雨的洗礼，摆脫了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。成熟意味着新的生长与繁荣，亦如中国的复兴与昌盛。不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。）学生活动：小组讨论交流，最后全班交流明确。八、通过小练笔进一步理解诗歌借助意象抒情的方法。1、注重借助具体

6、的意象，使诗歌的抽象的感情涵含在具体的形象之中，生动可感，把作者心中对祖国的深深眷恋表达得形象而含蓄，富有美感。师导语：作者从哪些方面来歌颂中国的土地？土地上的人的形象与性格有什么特点？•把课后二提到此环节：练习借助意象抒情的方法，写几句自由小诗。方法：展开丰富的想象，使用比喻、拟人等修辞手法，借助生活中你熟悉的形象来表现一种抽象的感情或概念。。如：关爱时间生命未来记忆珍惜坚强……（除木文外，可再随机出示几个典型的诗歌形象，帮助学生理解和写作）如：生活，网（借“网”这个形象表现生活中人与人互相关联错综复习的关系。）妈妈，是一杯酒，爸爸喝一口，就

7、醉了。（借“酒”这个形彖写出了妈妈在爸爸心中的感觉，如醉如痴。）春天，是一个情窦初开的少女，喜欢你偏乂抿着小嘴不告诉你……（借“情窦初开的少女”的形象表现早春时不动声色的特点。）你是我心中的一首歌，伴我度过了多少岁月……（借“歌”的意象，表现了你在我心中的重要性。）2、自然景观和人文景观的有机结合“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流

8、露。九、在理解的基础上再次看谁朗读得最好，评出“今日朗读明星”I!由朗读，体会诗歌借助鲜明的形彖抒情的方法的妙处。课后习题熟读，背诵《中国的土地》板书