【教学设计】《找刺猬》（教科版五四学制）

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1、《找刺猬》教学设计朱庙小学陈德辉◆教材分析《找刺猬》是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋中的一篇课文，文本内容比较简单，主要讲述了小松鼠找刺猬的故事，故事浅显易学，学生一读就能懂。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习课文生字词。2、分角色正确、流利、有感情地读。【过程与方法目标】通过朗读课文，分角色演一演活动，学生了解课文内容，明白蕴含的道理。【情感态度价值观目标】通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。◆教学重难点◆【教学重点】学习课文生字词，正确流利地朗读课文。【教学难点】分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。◆课前准备◆多媒体课件。◆

2、教学过程一、创设情境，导入新课：1、出示刺猬图片。2、指名说一说你了解的有关刺猬的知识。3、谈话导入：一天刺猬妈妈和孩子走散了，于是刺猬妈妈央求松鼠帮助寻找小刺猬，小松鼠能找到吗？今天我们一起学习《找刺猬》4、板书课题，齐读课题。5、质疑：看到课题后你有什么问题吗？二、初读感知，学习生字：1、自由读课文，要求;①读准字音，读通课文。②圈出读不准音的字词。③给每一小节编上序号。④想一想课文讲了一件什么事？2、出示生字：①带拼音指名读一读。②去拼音读一读。③齐读、开火车读。④口头给生字组词。3、出示词语：①自由读一读。②指名读、齐读。③选择喜欢的词语说一句话。4、想一想课文讲了一件什么事？主要

3、讲述了小松鼠帮助刺猬妈妈找刺猬的事。三、学习课文，品读感悟：1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。2、指导学生采用多种形式的读。①句式对比：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……②语气对比：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。3、评议读。4、引读。四、再读课文，体会寓意：1、自由读课文。2、说一说：这是一只（）的小松鼠。五、总结延伸：1、小松鼠可真大意呀，故事学完了你有什么收获？2、举例说一说生活中你有没有这样的例子？

4、六、布置作业:1、抄写课文生字词。2、有感情的朗读课文。3、把这个故事讲给家人听。七、板书设计：　　　　　　吊在大树上找刺猬不认真观察钻进土里◆教学反思略。