刘玉贵细菌和真菌在自然界的作用02

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1、第一节细菌和真菌在口然界中的作用教案一；教学目标：知识口标；1说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。能力（1标；尝试收集资料从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。情感目标；通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学牛•体验从正反两个方血辩证地看问题。养成良好的生活习惯。二；重点和难点：重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。三；课前准备：教师：多媒体课件。学住：收集查阅有关资料，预习教材。四；课时分配：一课时五；学情分析；本节课主要针对的对彖是新添学校的基础最好的学生，学生们棊础都

2、很好，对于这样“陌生的”学生，我不知道其具体情况。在第四章屮学习了细菌和真菌的分布的分布特点，学习了细菌和真菌的主要特征及营养方式。学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环与动物植物的关系的确不清楚。所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情,了解细菌和真菌在自然界中的作用。/；教材分析;1、本节内容主要涉及课程标准屮规定“细菌和真菌与人类牛活的关系”和细菌和真菌在牛•态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在笫一单元笫二章笫四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不

3、多，但是从科学技术与社会关系的角度看，木节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的索材。木课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》屮第一课时，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容:作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。这三个方血介绍其在占然界小的作用，直接或间接地影响着人类的牛活，也为第二节《人类对细菌和真菌的利用》的学习打下基础。2、使存牛能够清楚地了解物质循坏的过程，明确细菌和真菌在物质循坏屮起的重要作用，是生态系统中不町或缺的组成部分（图p36）o从

4、学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的冃的，进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。七；教学过程;名称1教师活动学生活动教学思想及1=1的师；如果没有植物，地球将失去绿学生展开想象并色，动物都会饿死。如果没有动物，友曰生态平衡也将难以维持。如果没冇1生；吃不到了馒细菌和真菌，生物圈会是什么状况从己有的知识基呢？头、面包、泡菜、导入3min何不到美酒。础上逐步展开，非常自然地引出课2生；吃不着香菇题。了同学们我们先保留着自己的观念一3生；我们将不会起来学习木节课要学习的细菌和真生病，不在害怕蚊菌在口然界中的作用（即刻书写）子4牛；动植

5、物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。一；作为分解者参与物质循环（板根据自己的生活经■15)验回忆、思考后，1、提问：很快就能探究出细①一个梨长时间放置你会观察到什1.1化：生霉、腐菌、真菌与水果生么现象？烂。霉、腐烂的关系。1.2生；一段时间课本上的讨论题①后梨就不见了。也就解决了通过这样层层推进新课教学②为什么会有这个现象发生？的过程，进行思维▲2.1生：因为梨上训练、学法指导，作为分解它对于自然界又有什么作用和影响长了一种细菌，细让学生不仅知其然者参与物呢菌是分解者分解而且知其所以然。质循环水果(lOmin)2.2牛；因为梨上学生归纳它们在物质循环

6、屮的作用长了一种细菌叫（分解动植物的遗枯草杆菌它们以体，利用现成的有水果为营养源，吸机物为食。）同进完收分解水果中的成讨论题②③有机物，导致水果让学生进一步明确③利用课件演示细菌、真菌在物质腐烂。细菌、真菌在物质循环中的作用。循环中的作用。3.1生；细菌和真菌把动物遗体分解成一氧化碳、水、无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。2、技能训练让学生阅读P69评价实验方案。各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题④的答案。得出答案（除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此只有方案3排除了所冇影响实验的干扰。）这是一组对照实验，在此要给学生充分

7、的时问进行思考和交流让他们说出方案的不完善之处。引起动植物和人患病（过度语句）细菌和真菌在生态系统小以分解者的身份作为循坏不可缺少的一员，它们大多只能利用现成的有机物。它们•活的动物有那些关系呢？（播放人类和植物患病图）像这类细菌和真菌生活丁•动物体内或体农向动植物索取其营养源的叫做寄生。（板书）寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，以摄食其养分生活，并往往对宿主构成损害牛；它们从活的动物体内后体表吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。通过学生对资料的收集和整理，不仅充分发挥学生的主动性和积极性。而且了有效地培养了的一种生活方式学生的交流表达能力和分析评价